英本《教育心理学》 教学大纲.docx

《教育心理学》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

（中文）教育心理学

（英文）EducationalPsychology

课程代码

2020275

课程学分

2

课程学时

32

理论学时

32

实践学时

0

开课学院

外国语学院

适用专业与年级

英语专业本科二年级

课程类别与性质

专业选修课

考核方式

考查

选用教材

《教育心理学：理论与实践》，罗伯特.斯莱文,人民邮电出版社,（第12版）。

是否为

马工程教材

否

先修课程

《综合英语（1、2）》20203402020341（8）

课程简介

一、目的

本课程的设置旨在使英语专业（教育方向）的学生初步具有教育心理学的基本知识，为将来考教师资格证和走上教育工作者岗位打下基本的理论基础；并通过深入阅读和理解这些基本知识，结合这些理论在现实的课堂教学和教育过程中的运用，能够用理论分析教育心理学现象，并且能有一定的将理论迁移到实践中的能力，具备成为一名教育工作的基本素养。因此，《教育心理学》在英语专业（教育方向）专业课程设置中至关重要。

二、内容

本课程重点研究教育心理学的主要理论及其在教学中的应用。课堂教学贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式，通过提前布置课前预习任务，课堂上采用启发式、讨论式的教学方法，同时辅以大量的教学相关书籍的拓展阅读。本课程的内容包括教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，反映了当前有关的新理论与新进展，围绕学生、教学和学习三大主题内容进行阐释，涉及的内容包括学生如何发展和学习，教师如何在教学之前和教学过程中作出决策，教师如何证明学生正在学习、正在迈向成功。在课程教学中注重加强师德师风教育，突出课堂育德、典型树德、规则立德，引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想，培育爱国守法、规范从教的职业操守，培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，通过课前预习、课堂问答、小组讨论、小组演示、同伴互助等多种教学方法，引领学生将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，帮助学生自觉以德立身、以德立学、以德施教，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

三、预期成果

通过本课程的学习，学生能掌握教育心理学的主要理论，并能将这些理论应用到中小学英语教学实践中，使学生具备开展英语教学的基本能力，增加就业机会。

选课建议与学习要求

《教育心理学》是英语专业（教育方向）二年级学生的专业限选课程。因教材为英文原版，其前提是学生应具有扎实的语言基本功、一定的英语阅读技能、辩证的思维方法和初步的科学研究方法，同时学生应具备一定的自主学习能力。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

理解教学心理学的基本概念和理论。

技能目标

2

能运用教育心理学的理论分析学习和教学行为，指导学习活动与教学设计，具备开展教学的能力及良好的教师素养。

3

能倾听、理解他人观点，并阐释自己的观点。

4

能根据课程内容以及教师布置的任务确定学习目标，并设计学习计划，通过搜集信息、分析信息、讨论等方法来实现学习目标。

素养目标

(含课程思政目标)

5

热爱教育事业，树立学为人师、行为世范的职业理想，遵守职业规范，具备教师职业道德操守，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。

⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

LO2专业能力：具有人文科学素养，具备从事某项工作或专业的理论知识、实践能力。

⑤掌握中、小学英语教育基础知识和教学理论，具备开展英语教学的基本能力。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。

①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

LO4自主学习：能根据环境需要确定自己的学习目标，并主动地通过搜集信息、分析信息、讨论、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

①能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

LO1

⑤

M

5.热爱教育事业，树立学为人师、行为世范的职业理想，遵守职业规范，具备教师职业道德操守，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

100%

LO2

⑤

H

1.理解教学心理学的基本概念和理论。