英本《微格教学训练》教学大纲.docx

《微格教学训练》本科课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

（中文）微格教学训练

（英文）Micro-teachingPractice

课程代码

2020278

课程学分

1

课程学时

16

理论学时

0

实践学时

16

开课学院

外国语学院

适用专业与年级

英语专业四年级

课程类别与性质

专业选修

考核方式

考查

选用教材

《微格教学与教学技能训练》，南京大学出版社出版，彭保发等。

是否为

马工程教材

否

先修课程

英语教学法2020512(3)、教育学2020441(2)

课程简介

微格教学是模拟课堂教学的教学实验，是一门实践性较强的课程，因此本课程是在学生已掌握了教材教法的基础上，以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，系统培训师范生教学技能的活动，旨在训练师范生的技能和提高师范生的基本教学技巧，使教育教学理论得到具体地贯彻和体现。微格教学训练目的明确，使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项课堂教学技能的执行程序和要求，根据教学任务和小学生的特点把课堂教学技能应用于教学实践。

选课建议与学习要求

本课程适合英语专业教育方向，立志从事英语教育类事业的大四学生选修。该课程包含大量实践训练。

二、课程目标与毕业要求

（一）课程目标

类型

序号

内容

知识目标

1

掌握相关教学理论，具备理解教学理论与文本分析能力。

2

学习从对比的角度分析不同的教学理论；运用对比的方法挖掘不同教学理论的优势。

技能目标

3

根据微格教学的要求针对不同的教学技能进行强化训练。

4

通过微格教学方法的训练能根据教学任务和中学生的特点把课堂教学技能应用于教学实践。

素养目标

(含课程思政目标)

5

通过学生对具体教学环节的操练，教导学生要关爱和帮助学生，引导学生树立学为人师，行为世范的职业理想。

6

通过不同技能设计的操练，培养学生“因材施教”的能力。

（二）课程支撑的毕业要求

LO1品德修养：拥护中国共产党的领导，坚定理想信念，自觉涵养和积极弘扬社会主义核心价值观，增强政治认同、厚植家国情怀、遵守法律法规、传承雷锋精神，践行“感恩、回报、爱心、责任”八字校训，积极服务他人、服务社会、诚信尽责、爱岗敬业。⑤爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。熟悉本专业相关的法律法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

LO3表达沟通：理解他人的观点，尊重他人的价值观，能在不同场合用书面或口头形式进行有效沟通。①倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。

LO5健康发展：懂得审美、热爱劳动、为人热忱、身心健康、耐挫折，具有可持续发展的能力。①身体健康，具有良好的卫生习惯，积极参加体育活动。

（三）毕业要求与课程目标的关系

毕业要求

指标点

支撑度

课程目标

对指标点的贡献度

L01

⑤

M

5爱岗敬业，热爱所学专业，勤学多练，锤炼技能。

60%

2熟悉本专业相关的理论法规，在实习实践中自觉遵守职业规范，具备职业道德操守。

40%

LO3

①

H

3能使用微格教学训练方法提高自己的相关英语教学技能。

60%

4能够倾听学生的相关学习诉求，根据实际需要利用微格教学训练方法改进相关环节的教学。

20%

1掌握相关的教学主题的教学方法和技能。

20%

LO5

①

L

6健康发展：懂得审美、热爱劳动、为人热忱、身心健康、耐挫折，具有可持续发展的能力。

100%

三、实验内容与要求

（一）各实验项目的基本信息

序号

实验项目名称

实验类型

学时分配

理论

实践

小计

1

开场白技能

①

0

2

2

2

导入技能

①

0

2

2

3

提问技能

①

0

2

2

4

自然拼读法教学

①

0

2

2

5

词汇教学

①

0

2

2

6

阅读教学

①

0

2

2

7

写作教学

①

0

2

2

8

语法教学

复习、测试

①

0

2

2

实验类型：①演示型②验证型③设计型④综合型

（二）各实验项目教学目标、内容与要求

实验1：（实验名称）开场白技能

了解开场白的重要性，能够根据不同年龄段的学生设计符合学情的开场白；

能够用实例列举出不同类型的教态应用场景；

能够在具体场景中分析错误的教资教态并改正；

能够在教学实践中灵活运用身体语言表达不同含义。

实验2：（实验名称）导入技能

了解导入技能的内涵，作用及组成；

了解7种常用导入技能，能列举出不同类型的导入技能及适用场景；

能够在教学实践中设计适合具体情景的导入环节并灵活运用。

实验3：（实验名称）提问技能

了解提问技能的内涵，作用及原理；

理解6种不同层次的提问方法，能对应说出不同的提问层次考核学生哪个层次的能力；

能够在教学实践中设计适合具体情景的导入环节并灵活运用。

实验4：（实验名称）自然拼读法教学

能够罗列出不