二年级美术下册第20课《五彩缤纷生活》教案人教版 .pdfVIP

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《五彩斑斓的生活》

教材剖析：

本课体现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形式的绘画作品，

从不同角度表现了儿

童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活。

教课目的：

经过赏识表现快乐童年的美术作品，初步感知、认识不同绘画表

现形式的美感特点。能用

自己的语言简单描绘画家的作品，并能谈谈自己的感觉。

感觉美术作品中表现童年多种多样的快乐生活。

教课重难点：

指引学生赏识中外画家表现快乐童年的绘画作品。

教课过程：

1赏识导入：

发问：课件展现，这几幅画画的都是什么人？

初步赏识

发问：方才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？

画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不同样的，你能发现吗？

深入研究

教师出示《静静话》教师出示《沐浴》

教师出示《闲庭春画》

同事出现以上三幅画，请学生谈谈这三幅作品都表达了快乐和幸福

的主题，你感觉他们分

别表此刻哪些方面？

4、试试赏析

（1）作业要求

请自主选择还没赏识过的一幅画，谈谈你选择的是谁的作品？

属于什么画种？画面表现

了什么内容？

（2）学生报告沟通，师生共同评论。

5、小结拓展

1）小结本课学习内容。

2）赏识其余艺术家表现快乐童年的作品。

（3）课后有兴趣的同学能够上网采集更多画家表现快乐童年的美术

作品，或许用画笔表现

自己的童年趣事。

高效阅读的第二要务是掌握所读内容的要点，甚至几个要点词即可。

前三章里面，作者最中心的是提出了学习的两个基本因素：兴趣、专

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注。兴趣能够让我们更主动、踊跃，更愿意表达自我，

就好似作者在书中提到：第一年的象棋比赛特别顺利，和同龄人对比，

老是战无不胜，也许最要点的因素就是表达自我。专注：连续8个

小时完好沉醉于一个棋局的剖析，在烟雾缭绕、旁观

插画、嘲讽嘲讽不断的公园中下棋。完好融入下棋这项活动，发掘自

己的思想潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：

把学习的能力当作是一个固定的不可以再进步的状态，

把成败归纳于与生俱来、没法改变的能力水平。渐进理论：事情都是

能够改良的，以为世上无难事，只怕居心人，只需经过努力，一步一

步、顺序渐进就能获取成功。以为，学习不好是没掌

握正确的思想方式和训练方法。两种理论的心理学测试对照：“整

体理论”者：碰到困难，更简单焦躁甚至放弃。“渐进理论”者：

在困难眼前，更愿意迎接挑战。我们每一个人的都不同样，存

在着千差万别，并且这类差异不过一个最基层的东西，更重要的是我

们要知道自己有学习和改变的能力。固然每一个人在不同领域的起点

是不同样的，但每一个人能够经过学习改变自己在不同领

域的能力的，这就是渐进理论的看法。本书特别出色，是一个在两个

领域都获得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传怪杰物

以自己的亲身经历梳理和总结反省学习过程的实践之

做。成效更好，把心理表征这个比较抽象的看法形象详细的进行了一

次完好阐释。用的相当正确，Josh学习的艺术就是适应身体的感觉开

发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方

法，绝非呆板的方法。学习时怎样专注进而调换大脑的学习能力，比

赛时怎样调整最正确的心理状态。“细腻的感觉难以掌握的心理状

态”平时生活中的要求其实不高但在高水平的比赛中变得特别

重要，本书就是精美的简介了Josh在感觉和心理状态地方法和研究。

特别值得一提的是软地区和旋涡效应。“感觉和心理状态”是精妙

和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技术的时

候拥有非凡的价值。可是我们知道任何技术或理论都有界限，那么这

个学习之道的界限在哪里？假如能联合笛卡