《办公软件应用（Office 2016）》 教案 项目五2 插入合并域并批量生成名片.docx

56.60.472022-2023

2022-2023

计算机网络应用2405.2406.240713*

计算机网络应用2405.2406.2407

13*6

计算机

办公软件

教案一

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教学分析

授课内容

任务三：插入合并域并批量生成名片

授课时数

2

授课班级

计算机网络应用2405、2406、2407

授课人数

56.60.47

授课时间

2023年 月 日 星第七周

授课地点

图书信息楼

教学内容

项目五：Word2016高级应用技巧——批量设计名片

任务三：插入合并域并批量生成名片

学情分析

知识与技能基础

学会基本办公使用，要求学生掌握基本的操作与编辑，还有理论与实践。

认知与实践能力

综合运用word的基础知识，解决生活和和职业各位的各种问题和经验探讨，尤其是对即将走上岗位的预备技师学生们，不光要学会理论，还得实际操作。

学习特点

欣赏word的和谐美，感受“学有所用”的乐趣，增强自身善于实践学习，具有一定的创新能力。

教学目标

素质目标

利用SmartArt图形、形状等工具制作员工招聘流程图。

运用Word表格制作员工信息登记表、员工培训计划表、面试表、工作业绩考核表、个人简历等常用人事管理表格。

运用PowerPoint制作常见的会议、培训、演示等幻灯片。

使用Excel电子表格记录、统计、分析和管理公司员工人事档案等基本信息。

知识目标

在Excel软件中熟练使用“图形”、“图示”等工具制作图表。

熟悉Excel常用函数进行计算和统计。

运用Word表格制作常用人事管理表格。

运用PowerPoint制作常见的会议、培训、演示等幻灯片。

使用Excel电子表格记录、分析和管理公司员工人事档案以及员工的工资基本信息。

能力目标

使学生充分认识Office办公软件在各行各业中的广泛应用、重要地位，提高学生对本课程的学习兴趣，充分调动其学习积极性。

2.通过制作各类办公文档，培养学生的办公软件应用能力。

3.培养认真、勇于实践的工作作风，养成规范、严谨、精确的工作态

度。

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教学重难点

教学重点

1.添加邮件合并域

2.应用邮件合并功能批量生成名片

解决策略

实例演示。

教学难点

应用邮件合并功能批量生成名片

解决策略

实例演示。

教学方法

教法

讲练结合

学法

小组讨论

教学策略

设计思路

老师先导入，接下来讲解，后学生录入练习，老师边操作便讲解，最后指导学生完成。

教学流程安排

第一环节导入10分钟：企业常常需要为员工制作统一格式的名片，使用Word可以快速设计名片，同时可批量为每个员工生成自己的名片，从而大大提高工作效率。要批量生成名片，首先需要创建出名片的模板文件，在模板文件中设计出名片的效果。

第二环节60分钟：学生自行操作

1．插入“姓名”域、添加“职务”域、插入其他合并域

2.应用邮件合并功能批量生成名片

3.快速制作繁体版的名片

第三环节10分钟：学生计算机机房、极域多媒体软件、作业收集，展示比较

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教学实施

教学过程

教学环节

教学内容

教学活动

设计意图与信息化手段

教师

学生

第一阶段

第一环节

导入：企业常常需要为员工制作统一格式的名片，使用Word可以快速设计名片，同时可批量为每个员工生成自己的名片，从而大大提高工作效率。要批量生成名片，首先需要创建出名片的模板文件，在模板文件中设计出名片的效果。

当把“名片数据”文档中的数据表格导入到“名片模板”文档中后，还需要将表格中的各项数据插入到名片中相应的位置，之后再应用相关的功能批量生成名片。

出名片的效果。

点名及点评课前预习

思考课前理论知识是否已经掌握并理清自己不理解的问题，带着问题上新课

第二阶段

第二环节

内容编辑：

插入“姓名”域、添加“职务”域、插入其他合并域

2.应用邮件合并功能批量生成名片

3.快速制作繁体版的名片

向学生讲解知识准备的内容，应用Word中的图形绘制功能能绘制出名片的背景

学生自行操作，配合

老师完成学习任务

第三阶段

第三环节

学生计算机机房、极域多媒体软件、作业收集，展示比较

教师收取作业并对作业进行评价

学生通过极域软件提交作业称

教学评价与反馈

如具有相同的页眉页脚内容,相同的背景,相同的修饰,相同的字体及样式等,如果将这些相同的元素制作在一个s模板文件中,以后就可以直接应用该模板创建带有这些元素的文件了,而不用再花费时间去设置这些内容和格式。

教学反思

教学效果

名片的设计效果非常好。

特色创新

能够在基本掌握的基础上结合自己的特色创新型的设计。

反思改进

我以后在学生的成品上需要加强学生的颜色强调。