《太阳》教学反思2篇.docxVIP

今泰学院推荐文档

《太阳》教学反思2篇

Reflectionontheteachingofthesun

编订：JinTaiCollege

第1页共19页

今泰学院推荐文档

《太阳》教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINK\lbr2键点此返回目录】

第11页共19页

今泰学院推荐文档

下面是小学语文《番茄太阳》的教学反思范文，欢迎阅读借

鉴!

反思一：番茄太阳教学反思

“番茄太阳”是红艳艳的番茄与太阳看起来的组合，这在我们

常人看了不可思议的组合，却是明明心里最清晰完美的记忆。明

明的爱心温暖了作者，温暖了我，学生能否也感受到这份温暖呢?

在教学中，我重点抓：作者的心情变化、明明的笑声所犯引

出来的性格特征、三次“番茄太阳”的意义，这三条线索，通过纵向

和横向的对比，让学生更容易的接受文章所反映的中心，以及深

刻的体会明明纯真、美好的心灵。

对三条线索的处理过程如下：

线索一：“我”的心情变化。

故事以“我”的见闻为主线，所以上课一开始，我让学生找出

描写“我”的心情变化的语句，读一读，注一注。引导学生体会出“

我”的心情是由灰暗——温暖——心疼——快乐——感动。然后之

一明明的心情为何会有这些变化。

第12页共19页

今泰学院推荐文档

以第一段为例，“那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋

灰色的旧楼房里，生活很艰难，心情灰暗无比。”读了这一段，学

生自然的就会体会到作者灰暗无比的心情。那么，具体是从什么

地方体会到的呢?通过品读，学生就会感悟到：“从临时租住、灰

色的旧楼房，她连一个固定的家都没有，日子很艰难。从这里能

感觉到，她的心情很灰暗“那年，我来到了这座城市，证明她刚刚

到一个新的城市来，没有亲朋好友，举目无亲，心情自然很灰暗!”

线索二：明明的笑声所反映出来的性格特征。

那么是谁使“我”的心情有了这些变化呢?是明明的童心、童真

、童趣给了“我”鼓舞和感染。这也是通过她的几次笑声表现出来的

。学生要通过反复深情地朗读，感受到明明虽然是个盲童，但她

丝毫不为自己的残疾悲伤。虽然都是笑，但每次的笑声传达出来

的意思都不一样。她天真、善良、坚强、乐观，她的快乐分阶段

的鼓舞并且感染了作者。所以这两条线可以进行交叉分析。

线索三：三次“番茄太阳”的意义。

第13页共19页

今泰学院推荐文档

这篇课文出现了三次“番茄太阳”，第一次这里的“番茄太阳”就

是指太阳，此处的理解很简单。第二次，明明的笑脸在我眼中成

了“太阳”，她的乐观感染着“我”。第三次“红红的‘番茄太阳’一直挂

在我的心中，温暖着我的心。”明明真诚的爱心、美好的心灵让我

感到分外温暖。

三个“番茄太阳”一层比一层意思更加深沉，令人感动。让学

生充分读问感受，说说自己的体会与感想。

同时本篇课文的讲解过程也是对学生人格塑造的过程。

反思二：番茄太阳教学反思

《番茄太阳》这篇课文以我的见闻为主线，按时间发展的顺

序，叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发

自己的内心感受，字里行间饱含了对明明的喜爱之情。课文的篇

幅较长，有三条主线：“我”的心情变化、明明的笑声、“番茄太阳”

的含义。教学时，我引导学生循着主线，通过多次的前后比较，

让学生感悟明明美好的童心对我的感染。

第14页共19页

今泰学院推荐文档

主线一：“我”的心情变化。我在布置学生预习课文时，让学

生完成《补充习题》上的第三（1）题：读一读描写“我”的心情变

化的词语，联系上下文体会我的心情变化，根据变化进行排列：

灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动，然后在检查预习情况

中进行全班交流，并在交流的基础上找出相关语句进行品读，是

学生对作者的心理变化有了进一步的体会了解。

主线二：明明的笑声。“女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔

，特别爱笑。”“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边

笑。”“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”明明

的童心、童真、童趣给了“我”