Unit 4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 定语从句 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docxVIP

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures定语从句说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures定语从句说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

设计思路

本节课以人教版高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters中的DiscoveringUsefulStructures部分为教学内容，重点讲解定语从句。设计思路如下：

1.通过引入自然灾害相关的真实案例，激发学生的学习兴趣。

2.利用课本中的例句，引导学生发现定语从句的结构特点。

3.通过练习题和小组讨论，让学生在实际语境中运用定语从句。

4.结合课本练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

5.总结课堂内容，布置相关作业，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用定语从句，学生能够准确理解和表达关于自然灾害的信息，提升描述和叙述复杂事件的能力。

2.文化意识：学生在了解自然灾害的同时，能够认识到不同文化背景下人们对灾害的应对方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过定语从句分析句子结构，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

4.学习能力：鼓励学生主动探究定语从句的用法，通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和写作，但定语从句作为一种较为复杂的语法结构，对他们来说可能还较为陌生。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯上，学生可能已经形成了被动接受知识的习惯，缺乏主动探究和合作学习的精神。这可能会影响他们对定语从句的理解和运用。此外，由于高中学习压力较大，学生对英语学习的兴趣可能有所减退，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

针对这些学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过实际例句和练习，帮助学生理解和掌握定语从句的用法，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解定语从句的基本概念和结构，为学生提供系统的理论知识。

2.情境教学法：结合自然灾害的实际案例，创设语境，让学生在真实的语言环境中学习和使用定语从句。

3.任务型教学法：设计相关的语言任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生主动参与，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示定语从句的例句和练习题，增加课堂的互动性和趣味性。

2.教学软件：利用在线教学平台，提供额外的练习资源和反馈机制，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、新闻文章等，丰富教学内容，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用多媒体展示自然灾害的图片或视频，如地震、洪水等，引导学生关注单元主题。

-提出问题：“你们知道哪些自然灾害？它们给人们的生活带来了哪些影响？”

-学生分享自己的知识，教师总结并引入本节课的教学目标——学习定语从句，以便更好地描述和讨论自然灾害。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示定语从句的定义和结构，通过课本中的例句解释定语从句的用法。

-通过板书，展示定语从句的常见引导词和注意事项。

-教师边讲解边提问，确保学生跟上讲解的节奏，理解定语从句的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生识别和改正句子中的定语从句错误。

-学生两人一组，互相检查答案，讨论不同的解决方法。

-教师选取几组学生的答案进行讲解和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-设计一个小游戏，如“定语从句接龙”，学生轮流说出一个含有定语从句的句子，下一个学生需要接上一个句子的定语从句部分。

-教师在游戏中提供即时反馈，帮助学生纠正错误，强化正确用法。

-游戏结束后，教师总结游戏中的常见错误，并再次强调定语从句的重点。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为定语从句在描述自然灾害时有哪些作用？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调定语从句在描述复杂情况时的重要性。

-布置作业：要求学生写一篇关于自然灾害的短文，使用至少三个定语从句。

整个教学过程注重师