Unit 7 On the farm（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册.docxVIP

Unit7Onthefarm（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit7Onthefarm（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级下册”本单元主要围绕农场这一主题，让学生学习与农场相关的词汇和句型。通过描绘农场中的动物、植物和活动，培养学生对英语的兴趣，提高他们的语言表达能力。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习农场相关的词汇和句型，学生将能够运用所学知识进行简单的交流，提升语言运用能力。同时，观察和描述农场的活动，培养学生的观察力和想象力，提高思维品质。在学习过程中，鼓励学生主动参与，合作探究，发展自主学习能力和团队合作精神，符合新课程对学生核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对动物和植物有一定的认知，能够识别常见的农场动物。

-学生在之前的课程中接触过一些关于地点和活动的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对农场和动物通常有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

-三年级学生的英语基础和学习能力逐渐提升，能够进行简单的听力和口语交流。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，更喜欢直观和生动的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-部分学生可能在发音上存在困难，需要教师的个别指导。

-学生在描述农场场景时可能缺乏足够的词汇和句型，需要教师提供适当的引导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：通过师生互动，引导学生参与课堂讨论，讲解农场相关的词汇和句型。

2.情境教学法：创建农场情境，让学生在模拟环境中练习使用新学的语言知识。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演和对话练习，培养学生的合作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示农场图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.音频辅助：播放农场动物的声音，增强学生对词汇的理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放农场动物的叫声，让学生猜测是哪些动物，激发他们的兴趣。

-教师提出问题：“你们去过农场吗？在农场里你看到了什么？”引导学生分享自己的经验。

-教师展示农场图片，引导学生用中文描述看到的场景，为接下来的英语学习做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课将要学习的农场相关词汇和句型，如“cow,pig,horse,farm,onthefarm”等。

-教师通过PPT展示农场图片，逐一教授新词汇，并让学生跟读，纠正发音。

-教师使用TPR（全身反应法）进行简单句型的教学，如“Lookatthecow.Itsonthefarm.”等。

-教师设计情景对话，让学生在模拟农场环境中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每组学生需要用学到的词汇和句型编写一个关于农场的短剧。

-各小组轮流向全班展示自己的短剧，其他学生认真观看并给予评价。

-教师挑选几组学生的短剧进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们最喜欢的农场动物是什么？为什么？”引导学生用英语回答。

-教师组织学生进行“猜猜看”游戏，一名学生描述农场动物的特征，其他学生猜测是哪种动物。

-教师鼓励学生在游戏中使用本节课学到的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-教师布置作业：用英语写一篇关于农场的短文，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-教师提醒学生复习新课内容，为下节课做好准备。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的语言能力和思维品质。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会，提高教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事书：《农场的朋友》和《小猪快跑》等，这些故事书包含了丰富的农场动物和场景描述，适合学生阅读和词汇积累。

-视频材料：关于农场的真实或动画视频，如《农场的一天》，