七年级英语下册Unit 8 Is there a post office near here period 5说课稿 人教新目标版.docx

七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhereperiod5说课稿人教新目标版

一.教材分析

教材是英语教学的重要依据，本节课所使用的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhereperiod5。本节课的主要内容是让学生能够询问并回答附近是否有一些特定的场所，如邮局、银行、医院等，并能够简单描述这些场所的位置。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高他们的口语交流能力和方位表达能力。

二.学情分析

学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的口语交流和阅读理解。但是，部分学生对于方位的表达可能还存在一定的困难，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，并给予他们更多的指导和帮助。

三.说教学目标

本节课的教学目标是让学生能够：

熟练掌握并运用情态动词“isthere”询问附近是否有特定的场所。

能够正确回答关于附近场所的问题，并简单描述这些场所的位置。

提高学生的方位表达能力和口语交流能力。

四.说教学重难点

本节课的重难点是学生对于情态动词“isthere”的掌握和运用，以及方位表达的准确性。

五.说教学方法与手段

为了提高学生的学习兴趣和效果，本节课将采用任务型教学法和情境教学法。通过设定一些实际生活中的场景，让学生在真实的语境中进行口语交流，提高他们的实际应用能力。同时，教师还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

六.说教学过程

导入：教师通过向学生提问“Canyoutellmewherethepostofficeis?”来引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：教师通过展示一些图片，如邮局、银行、医院等，让学生猜测这些场所的位置，引导学生学习情态动词“isthere”。

操练环节：教师学生进行角色扮演，模拟在实际生活中询问和回答关于附近场所的问题，帮助学生巩固所学内容。

拓展环节：教师引导学生用所学知识描述自己家附近的一些场所，提高学生的实际应用能力。

总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强调情态动词“isthere”的运用和方位表达的准确性。

七.说板书设计

板书设计将简洁明了，主要包括本节课的主题“Isthereapostofficenearhere?”和一些关键的词汇，如postoffice、bank、hospital等。此外，板书还将包括一些方位表达的短语，如“onyourright”、“behindthetree”等，以帮助学生更好地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行。教师将观察学生在课堂上的参与程度、口语表达的准确性以及对于教学内容的掌握情况，以此来评估他们的学习效果。

九.说教学反思

在课后，教师将对自己的教学进行反思，思考哪些环节取得了良好的教学效果，哪些环节还需要改进。同时，教师还将根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

以上便是对于人教新目标版七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhereperiod5的说课稿。希望通过这次教学，学生能够更好地掌握情态动词“isthere”的运用和方位表达的准确性，提高他们的口语交流能力。

知识点儿整理：

情态动词“isthere”的用法：用于询问附近是否有一些特定的场所，如邮局、银行、医院等。

方位表达的词汇和短语：如“onyourright”、“behindthetree”、“infrontoftheschool”等，用于描述场所的位置。

询问和回答关于附近场所的问题的句型：

询问：Isthereapostofficenearhere?

回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.

描述场所位置的句型：

Thepostofficeisonyourleft,behindthetree.

Thebankisinfrontoftheschool,onyourright.

常用方位介词：near(靠近)，infrontof(在前面)，behind(在后面)，onyourleft(在左边)，onyourright(在右边)等。

疑问词“where”的用法：用于询问某物的位置，如“Whereisthepostoffice?”

否定回答的用法：当被问到附近是否有某个场所时，如果没有，可以用“No,thereisn’t.”来回答。

一般疑问句的构成：以“Isth