七年级英语下册Unit 9 What does he look like period 4教学设计 人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklikeperiod4教学设计人教新目标版

一.教材分析

人教新目标版七年级英语下册Unit9主要介绍了描述人物外貌的句型和词汇。通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用Whatdoeshe/shelooklike?Howoldishe/she?等句型询问和描述他人的外貌特征，同时学习到一些关于人物外貌的词汇如tall,short,thin,fat等。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和句型，具备了一定的英语听说读写能力。但是，对于一些关于人物外貌的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。同时，学生对于描述人物外貌的技巧还需要指导和启发。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读、会写关于描述人物外貌的句型和词汇；

能够运用所学句型和词汇询问和描述他人的外貌特征；

能够通过合作交流，提高自己的口头表达能力和团队协作能力；

培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美能力。

四.教学重难点

重点：掌握并能熟练运用Whatdoeshe/shelooklike?Howoldishe/she?等句型询问和描述他人的外貌特征，学习关于人物外貌的词汇；

难点：能够准确、生动地描述人物外貌特征，灵活运用所学句型和词汇进行交流。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力；

合作学习法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和口头表达能力；

情境教学法：创设各种生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性；

游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

六.教学准备

教学课件：制作课件，内容包括教材内容、图片、视频等；

教学素材：准备一些关于人物外貌的图片、视频等素材；

教学用具：准备好黑板、粉笔、挂图等教学用具；

学生分组：将学生分成若干小组，每组人数适宜。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、视频等素材，引导学生谈论有关人物外貌的话题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示教材中的图片，引导学生观察并描述图片中人物的外貌特征。教师通过提问、回答等方式呈现教材内容，讲解相关词汇和句型。

操练（10分钟）

学生分角色进行对话练习，运用所学句型和词汇描述人物外貌。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（5分钟）

学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。教师选取部分答案进行讲解和拓展。

拓展（5分钟）

学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇创作小对话。教师巡回指导，选取优秀作品进行展示和点评。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，加深对描述人物外貌句型和词汇的记忆。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生运用所学句型和词汇，描述自己或他人的外貌特征，写在作业本上。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书，便于学生复习和巩固。

教学过程中每个环节所用时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个生动、活泼的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并在不断地解决问题中改进了教学方法。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生参与度不高

在呈现教材内容时，我发现部分学生对于描述人物外貌的词汇和句型掌握不够熟练，导致在操练环节中参与度不高。这使得课堂教学效果受到影响，部分学生跟不上教学节奏。

口语表达能力不足

在操练环节，我发现部分学生的口语表达能力不足，无法准确、流畅地运用所学句型进行描述。这使得课堂气氛显得有些沉闷，影响了教学效果。

小组合作不充分

在拓展环节，学生分组进行角色扮演。我发现部分小组的合作不充分，学生之间交流较少，导致角色扮演环节效果不佳。

二、解决办法及改进措施

针对学生参与度不高的问题，我在呈现教材内容时，增加了与学生的互动环节。例如，让学生提前准备一些关于人物外貌的图片，然后在课堂上展示并描述。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对口语表达能力不足的问题，我在操练环节采取了分层教学的方法。对于基础较好的学生，要求他们运用所学句型进行描述；对于基础较差的学生，则鼓励他们先用中文表达，再逐步过渡到英文。同时，我还加强了课堂上的个别辅导，提高学生的口语表达能力。

针对小组合作不充分的问题，我在拓展环节增加了小组讨论的时间，并要求每个小组选出一名组长，负责讨论和角色分配。这样可以促使学生更加积极地参与小组合作，提高课堂效果。

在教学过程中，我还注意观察学生的反应，根据他们的实际情况