七年级英语上册 Module 3 Unit 1 There are thirty students in my class说课稿 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册Module3Unit1Therearethirtystudentsinmyclass说课稿（新版）外研版

一.教材分析

《七年级英语上册Module3Unit1Therearethirtystudentsinmyclass》是人教版新目标英语七年级上册的一篇文章，主要介绍了班级人数和班级成员的基本情况。本篇文章以学生和老师的日常交流为主线，通过引入数字和班级成员的介绍，使学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二.学情分析

在进入七年级时，学生们已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，对于一般现在时的表达方式和复杂句型的运用仍需加强。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三.说教学目标

知识目标：让学生掌握一般现在时的表达方式，能够运用Therebe句型介绍班级人数和成员情况。

能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的听说能力和团队协作能力。

情感目标：培养学生热爱班级、团结互助的品质，增强班级凝聚力。

四.说教学重难点

重点：掌握一般现在时的表达方式，运用Therebe句型介绍班级人数和成员情况。

难点：正确运用一般现在时进行复杂句型的表达，提高语言运用能力。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动。

运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

采用分组合作、互动交流的方式，鼓励学生主动发言，提高口语表达能力。

六.说教学过程

导入：通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

新课展示：讲解一般现在时的表达方式，引入Therebe句型，并结合课文内容进行讲解。

课堂活动：设置各种任务，让学生分组进行讨论、互动交流，巩固所学知识。

实践环节：让学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟实际情况。

总结提升：针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出重点。可采用思维导图的形式，将Therebe句型的结构、用法和一般现在时的表达方式进行展示。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、合作程度等。

语言运用能力：评估学生在角色扮演、互动交流等方面的表现。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作意识和语言运用能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。

知识点儿整理：

一般现在时：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯性动作、普遍真理或地理、气候、季节等特征。其构成是主语+动词原形。例如：Ioftengotoschoolbybus.（我经常乘公交车去学校。）

Therebe句型：用来描述某地有某物或某人。其结构是：Therebe+主语+地点+名词（+数量+修饰语）。例如：Therearethirtystudentsinmyclass.（我们班有30名学生。）

数字的表达：英语中数字的表达方式与中文有所不同，需要注意0-10的数字表达以及11-19的数字表达。例如：zero（零），one（一），two（二），three（三），four（四），five（五），six（六），seven（七），eight（八），nine（九），ten（十），eleven（十一），twelve（十二），thirteen（十三），fourteen（十四），fifteen（十五），sixteen（十六），seventeen（十七），eighteen（十八），nineteen（十九）。

班级成员的介绍：本节课通过引入班级成员的介绍，让学生学会如何用英语介绍自己和其他人。例如：MynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromBeijing.（我的名字叫汤姆。我14岁了。我来自北京。）

一般疑问句：一般疑问句用来询问某人或某物是否存在。其结构是：Be动词/助动词/情态动词+主语+地点+名词（+数量+修饰语）？例如：Arethereanyapplesonthetable?（桌子上有没有苹果？）

否定回答：否定回答需要在否定词（no,not,never,rarely等）后进行缩写。例如：No,therearen’t.（不，没有。）

肯定回答：肯定回答需要使用Thereare+