2025年高考生物人教版配套课件 新高考新教材 第44讲　生态系统的能量流动.pptxVIP

;;;(2)对概念的理解;2.能量流动的过程

(1)第一营养级能量流动;(2)第二营养级能量流动过程分析;b;3.能量流动的特点及意义

(1)模型

图中的生物类群分别是:①,②,③,⑤。

④表示的生理过程是。?

图示中的E2/E1表示间的能量传递效率。?;(2)能量流动的特点及原因

①单向流动的原因;②逐级递减的原因;③计算公式;4.生态金字塔;教材深挖

1.[选择性必修2第55页“思考·讨论”2]流经某生态系统的能量不能再回到该生态系统,原因是?。?

2.[选择性必修2第58页图3-9拓展]人们在研究能量流动时,将秸秆作为牲畜的饲料,将粪便加入沼气池,生产燃料。此过程提高能量的传递效率了吗?为什么?

提示没有。题述过程提高了能量的利用率,即人类充分利用了秸秆和粪便中的能量,实现了对能量的多级利用,减少了环境污染,但没有提高能量在不同营养级之间的传递效率。

3.[选择性必修2第59页“探究·实践”]人们主要通过的方法提高作物的光能利用效率。?;链高考·前挂后连

(1)越冬灰鹤粪便中的能量不属于其同化量的一部分。[2021·辽宁卷]()

(2)利用茶树废枝栽培灵芝,可提高能量的传递效率。[2021·福建卷]()

(3)狼从猎物获得的能量大于猎物从生产者获得的能量。

[2019·海南卷]()

(4)一只狼捕食了一只兔子,则该狼就获得了这只兔子能量的10%~20%。

[2016·江苏卷]()

(5)生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一营养级。

[2015·海南卷]();;2.能量流动的相关“最值”计算

(1)在食物网中;(2)具有人工能量输入的能量传递效率计算

人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分,但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率时,应为第三营养级从第二营养级同化的能量(不包括人工输入到第三营养级的能量)/第二营养级的同化量(包括人工输入到第二营养级的能量)×100%。;练思维·考教衔接

[根据2022浙江卷、2020山东卷、2019全国Ⅱ卷情境设计]某个以玉米为主要农作物的农田生态系统中,有两条食???链:①玉米→野猪→豺;②玉米→玉米蝗→乌鸫→蝮蛇→鹰。

(1)从能量流动角度分析,由于能量的不同导致两条食物链的营养级数量不同;若豺、鹰为该农田生态系统中的最高营养级,与蝮蛇、野猪等生物相比,豺、鹰同化能量的去向不包括。食物链乃至食物网能否形成取决于哪一项?。(A.可利用太阳能B.初级消费者可同化的能量C.总初级生产量D.净初级生产量)?;(2)在该农田生态系统中,生产者的能量来自,生产者的能量可以直接流向(答出2点即可);若昆虫与鸟类单位体重的同化量相等,昆虫比鸟类体重的净增长量要高,其原因是鸟类同化的能量中用于维持的部分较多。?

(3)玉米秸秆自然分解,所含的能量最终流向大气圈,我们可以改变能量流动获得人类需要的物质和能量,如生产沼气等,客观上减少温室气体的排放,有助于我国提前达成“碳达峰”和“碳中和”的目标。?;;解析题图中b=h+c,A项错误;缩短食物链可以减少能量的损耗,但无法提高能量传递效率,B项错误;“草→兔→狼”这一食物链中,狼粪便中的能量属于上一个营养级(兔)的同化量中用于生长、发育和繁殖的能量d,C项正确;生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(初级消费者同化的能量/生产者固定的能量)×100%=(b-h)/a×100%,D项错误。;2.下图为华北地区某果园生态系统的部分食物网及其中一条食物链上的能量流动关系,其中字母表示能量数值。下列相关分析正确的是()

A.图中属于第三营养级的生物只有黄雀和瓢虫

B.蚜虫用于生长、发育和繁殖的能量为(a-b-c)

C.蚜虫粪便中的能量通过e途径被分解者利用

D.d中的部分能量将来可能转变为瓢虫的同化量;解析图中属于第三营养级的生物有黄雀、螳螂和瓢虫,A项错误;用于生长、发育和繁殖的能量等于同化量-呼吸消耗的能量,因此蚜虫用于生长、发育和繁殖的能量为a-b,B项错误;蚜虫粪便中的能量没有流入蚜虫体内,属于上一营养级的能量,而e属于蚜虫的能量,C项错误;d为未被利用的能量,还有可能被瓢虫利用,d中的部分能量将来可能转变为瓢虫的同化量,D项正确。;考向二围绕能量流动的有关计算,考查理解能力

3.(多选)某草原生态系统的一条食物链A→B→C中,各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计如下表所示(单位:×106kJ/a