统编版语文七年级上册 21 小圣施威降大圣 学案3.docxVIP

小圣施威降大圣学案

【导学目标要求】

1.朗读课文，学习大圣敢作敢为、勇往直前、不屈不挠的斗争精神。

2.理清文章思路，说出自己的阅读体验或感悟，感受语言的魅力。

【导学重点难点】

1.分析人物形象。

2.欣赏文中对人物的语言、动作和心理描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。

【导学过程方法】

导学过程（2课时）

导学方法

第一课时

【自主学习，基础过关】

1.我的积累

吴承恩（1510—1582），字忠汝，别号射阳山人，淮安山阳人，明代小说家。他生于一个由学管沦落为商人的家族，家境贫寒。他自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”。后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。

2.我的检测

（1）下列词语中加点字注音全对的一项是（B）

A.掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）

B.寻觅（mì）钉住（dìng）淬入水中（cuì）

C.花鸨（bǎo）鲂鱼（fáng）幌一幌（huàng）

D.青鹞（yào）高擎（qíng）大鹚老（zī）

（2）下列词语没有错别字的一项是（C）

A.窗棂树梢铁钳园睁凤目B.饿鹰磕头云宵趁着时机

C.低贱踪迹猢狲众皆愕然D.翎毛鳜鱼拽满安下云头

（3）下列说法不正确的一项是（D）

A.神话小说是以虚象幻境作为表现形式的，是社会生活的曲折的反映，也是人们精神的悠远的寄托。

B.《西游记》运用的语言是古代白话，其中杂用了不少方言、俗语，所使用的语言给人妙趣横生的感觉。

C.孙悟空大闹天空的故事，喊出了“皇帝轮流做，明年到我家”的口号。

D.文中的大圣指二郎神，小圣指孙悟空。

3.我的疑惑

【合作探究，释疑解惑】

一、整体感知

1.默读课文。

2.用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。

要求：复述前弄清两人的多种变身——

（1）大圣（孙悟空）：法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神

（2）小圣（二郎神）：法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→原形

3.理清文章思路。

第一部分（第1段）真君与大圣争斗，大圣败走。

第二部分（第2～3段）真君穷追不舍，大圣千般变化，真君变化千般。

第三部分（第4～5段）真君与四大天王合力将大圣团团围困。

【合作探究，释疑解惑】

1.你从课文题目中获取了哪些信息？

明确：题目表明了文中的主要人物以及发生在他们之间的事情。

2.课文中哪个情节给你留下了深刻印象？为什么？

示例：大圣变作大鹚老的情节最吸引人，因为它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力。

【课后训练，巩固提高】

完成《语文练习册》本课基础题

第二课时

【知识回顾，温故知新】

1.本文选自哪本书？作者是谁？

2.二圣是如何斗法的？

【合作探究，释疑解惑】

一、问题探究

☆☆☆大圣的每一次变化，小圣都能马上找到制伏他的办法。作者为什么不写大圣直接变成一个最厉害的？

明确：如果这样写，小说的故事情节就不精彩而激烈了。作者不厌其烦地写大圣和小圣斗法的过程，既能使故事情节一波三折，引人入胜，扣人心弦，又能更好地表现大圣的性格特点。

二、人物分析

☆☆☆大圣有着怎样的特点？

①神性：他神通广大，变化无穷，能变化成各种事物，还能克隆人；

②猴性：他顽劣、性子急、戏谑；

③人性：他随机应变，不屈不挠（不畏强暴）、风趣幽默。

三、语言品味

☆☆☆说说下列语句的表达效果。

1.大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（第一段倒数第二句）

明确：运用“捏”“藏”“变”“飞”“钉”等一系列动词，生动形象地写出了大圣随机应变、神通广大的特点。

2.那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”（第一段末句）

明确：“慌慌张张”的神态描写，反衬大圣的沉着、镇定；六兄弟的语言描写，侧面表现了大圣机智善变的特点；反复的使用，强调了大圣的这一特点。

3.却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火，见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。（第五段开头）

明确：这几句话幽默诙谐，既写出了猴性的戏谑，又刻画了一个机敏可爱的大圣形象。

四、启示漫谈

☆☆☆学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？

示例一：遇到困难时，要有坚毅的品