统编版语文七年级上册 22 皇帝的新装 第1课时 导学案.docxVIP

皇帝的新装导学案

【课程目标】

1.快速阅读,感知、概括文章的主要内容;

2.理解童话的文体特点,探究想象、夸张这两种表现手法在课文中的妙用;

3.展开联想与想象,联系生活实际,体会童话在现实生活中的意义。

第1课时

◎重点:快速阅读,整体感知内容,梳理情节。

【自主学习温故知新】

1.重点字音。

滑稽()陛下()

头衔()聘请()

爵士()妥当()

炫耀()勋章()

称职()圈定()

骇人听闻()钦差大臣()

随声附和()

拓展:“和”的其他字音读“h锓huò”“huó”“hú”,组词分别为“”“”“”“”;“称”的另一字音读“”,组词为“”;“稽”的另一字音读“”,组词为“”。

2.重要词语。

(1)炫耀:

(2)愚蠢:

(3)妥当:

(4)滑稽:

(5)骇人听闻:

(6)随声附和:

(7)不可救药:

拓展:“骇人听闻”与“”都有使人吃惊的意思。“骇人听闻”侧重指对达到惊人程度的坏事感到震惊,所指的事是客观事实。“”侧重指对夸大、歪曲或捏造的事感到震惊,所指的事多是故意制造的,不一定存在。如“这些的说法源于无知和偏见,纯属恶意的政治炒作,与事实完全相反”。

3.课文中的新装根本不存在,但是在骗子的嘴里这些新装却有着奇特的性能。请你从文中将这些性能找出来。

快速阅读的方法

“点式阅读”是以一个字或一个词为单位阅读,关注点很少在课文的局部。“线式阅读”是指以句为单位的阅读,通过组合句子,视觉广度加大,阅读速度相应加快,使课文句子连成线。“面式阅读”视觉覆盖范围更大,以段作为阅读单位。看书似乎是自上而下地竖着读,即所谓的“一目十行”,对课文有整体上的感知理解。

实现快速阅读(线式阅读或更高级的面式阅读)要做到最重要的三点:第一步是扩大视幅,看清文字,知道是什么字,如果你一眼看十个字,连看清都做不到,那么后续的理解、眼脑直映是不可能做到的;第二步就是在视幅基础上的焦点移动,你看清及移动焦点所需要花费的时间越短,就越有利于大脑对文字进行处理,做到理解和记忆;第三步是通过大量的速读练习提高巩固的过程,用快速阅读的方式阅读文章,来不断提高你的速读能力,使你“眼脑”结合的思维反应速度不断加快。

【问题探究借故生新】

?任务驱动一快速阅读,概括情节。

请分别围绕“新装”“骗”概括文章的情节。

快速阅读课文,注意文中不同人物围绕新装所做的事情,然后以“新装”为核心词,在其前面配上一个动词,从而对课文内容进行准确、简练的概括。

?任务驱动二合作探究,评说人物。

故事中的人物比较多,请分析他们与“新装”的关系,将其分类,并概括他们的特点。

人物当局者:皇帝、大臣、官员旁观者:百姓、小孩

用下面的句式说说文中塑造了一个怎样的皇帝。我认为皇帝是一个的人,因为。

1.从故事中我们可以看出与“新装”有关系的人物有皇帝、大臣、官员、骗子、百姓等,以他们与“新装”有无直接的关系为依据进行分类。

2.

参考答案

自主学习温故知新

1.jībìxiánpìnjuétuǒxuànxūnchènquānhàiqīnhè

和睦和弄和面和牌chēng称重qǐ稽首

2.(1)照耀;夸耀。

(2)愚笨;不聪明。

(3)稳妥适当。

(4)形容言语、动作引人发笑。

(5)使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。

(6)别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。

(7)病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

耸人听闻耸人听闻耸人听闻

3.(1)任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

(2)这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。

问题探究借故生新

任务驱动一

皇帝爱新装,骗子做新装,大臣官员看新装,皇帝看新装,皇帝穿新装,皇帝展新装,小孩揭新装。

爱新装→做新装→看新装→穿新装、展新装→揭新装

(缘由)(发生)(发展)(高潮、结局)

骗子行骗→皇帝受骗→大臣助骗→百姓传骗→小孩揭骗

任务驱动二

示例一:我认为皇帝是一个愚蠢的人。因为课文中那两个自称是织工的人根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,他们是骗子,只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀,还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切,常人都能分辨出来,他却上当受骗,所以我认为他是个愚蠢的人。

示例二:我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人。因为他明明看不见这件衣服,却装模作样地穿着这件衣服去游行。

示例三:我认为皇帝是一