三年级上册英语教学设计《9 Unit1 Hello》-8-人教（PEP）.docx

三年级上册英语教学设计《9Unit1Hello》-8-人教（PEP）

一.教材分析

本课选自人教版PEP三年级上册Unit1Hello，本单元主要学习日常的问候语及介绍自己的方式。通过学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，并能在实际情境中进行运用。

二.学情分析

三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语已经有了一定的了解。但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，并尽可能地让学生在实践中掌握知识。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握日常的问候语和自我介绍的句型，并能在实际情境中进行运用。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读日常的问候语和自我介绍的句型。

情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握日常的问候语和自我介绍的句型。

难点：学生能够在实际情境中灵活运用日常的问候语和自我介绍的句型。

五.教学方法

采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，通过设置情境，引导学生参与互动，以及设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。

六.教学准备

教师准备：准备好教学课件、教学道具、卡片等教学材料。

学生准备：学生需要提前预习课文，熟悉新学的单词和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放英语歌曲Hello，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松的学习氛围。然后，教师向学生提问：“Canyoushowmeyourfriends?”，引导学生用英语进行回答，从而引入新课。

呈现（10分钟）

教师通过课件展示本课的关键词：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。同时，教师用中文解释这些关键词的意思，并让学生跟读。

操练（10分钟）

教师设置情境，让学生进行自我介绍，例如：“Hello,mynameisTom.Iam10yearsold.IamfromChina.Nicetomeetyou.”。学生两人一组，进行角色扮演，练习自我介绍。

巩固（10分钟）

教师设计游戏“Hello卡牌”，将学生分成小组，每组发一套Hello卡牌。学生需要通过抽取卡牌，然后用英语进行自我介绍，或者用英语问候别人。在游戏过程中，教师会适时给予鼓励和指导。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：“Whencanweusethesesentences?”，让学生举例说明在日常生活中何时可以使用这些问候语和自我介绍的句型。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行小结，强调日常问候语和自我介绍的句型的用法。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生用自己的英语卡片，向家人和朋友进行自我介绍，并记录下他们的反馈。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，板书关键词和重点句型，以便学生课后复习。

教学设计中，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际教学情况进行调整。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在歌曲和游戏中自然地融入到英语学习中。在呈现和操练环节，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与，勇于开口。但在巩固环节，我发现部分学生对于新学的句型还不太熟练，需要我在课后进行针对性的辅导。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在呈现环节，部分学生对于新学的关键词和句型不够重视，跟读不认真。

解决办法：在呈现环节，我可以通过加大声音、提高语速，以及让学生重复跟读的方式，引起他们的注意，提高他们的学习兴趣。

问题：在操练环节，部分学生不敢开口，害怕犯错。

解决办法：我可以鼓励学生大胆开口，告诉他们犯错是学习的过程，只有通过不断的实践才能掌握知识。同时，我可以多给予鼓励和表扬，增强他们的自信心。

问题：在巩固环节，部分学生对于新学的句型还不太熟练，无法顺利地进行角色扮演。

解决办法：我可以针对这部分学生，在课后进行针对性的辅导，让他们在课后有更多的机会进行练习。同时，我可以在课堂上多设置一些简单的情境，让学生在实际操作中加深对句型的理解和记忆。

在教学过程中，我应更加注重学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，我需要耐心地进行个别辅导，让他们能够跟上教学进度。

我需要提高自己的教学水平，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，我可以运用多媒体教学资源，设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习英语。

在课堂管理方面，我需要加强纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。同时，我也要注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中能够相互帮助，共同进步。