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三年级苏教版数学下册《算24点》说课稿

一.教材分析

《算24点》是苏教版三年级数学下册的一节实践活动课。本节课通过让学生运用加、减、乘、除等基本运算符号，组成算式，使结果为24，从而培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力。教材内容丰富，既有挑战性，又具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了加、减、乘、除等基本运算方法，具备一定的数学思维能力。但部分学生对于灵活运用这些运算符号，解决实际问题还有一定的困难。因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够运用加、减、乘、除等基本运算符号，组成算式，使结果为24。

过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，培养逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标：学生体验数学的趣味性，提高学习数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够灵活运用加、减、乘、除等基本运算符号，组成算式，使结果为24。

教学难点：学生对于一些特殊情况的处理，如多个运算符号的组合、括号的运用等。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、引导发现法等。

教学手段：利用多媒体课件、卡片、黑板等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过一个有趣的谜语，引出今天的课题——《算24点》。

讲解演示：教师通过多媒体课件，讲解算24点的基本规则，并进行演示。

实践操作：学生分组进行实践活动，尝试组成结果为24的算式。

交流分享：学生展示自己的成果，分享解决问题的过程和方法。

总结提升：教师引导学生总结算24点的方法和技巧，如运用括号、优先级等。

拓展延伸：布置一些类似的题目，让学生课后进行练习。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以设计如下：

基本运算符号：加、减、乘、除

组成算式，使结果为24

方法与技巧：括号、优先级

八.说教学评价

教学评价主要从学生的参与度、理解程度、创新能力等方面进行。可以采用以下评价方式：

学生展示：观察学生在实践活动中的表现，了解他们的参与度和理解程度。

学生互评：让学生互相评价，培养他们的团队协作能力和语言表达能力。

教师评价：教师对学生的成果进行评价，给予肯定和指导。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，适时进行指导和鼓励。同时，要注重培养学生的团队协作能力和创新能力。在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

《算24点》是一堂旨在培养学生逻辑思维能力、创新能力和团队协作能力的数学实践活动课。通过组成结果为24的算式，让学生在实践中掌握加、减、乘、除等基本运算符号的运用，以及括号、优先级等数学技巧。以下是本节课的知识点整理：

基本运算符号：学生需要熟悉加、减、乘、除等基本运算符号的运用，这是解决算24点问题的关键。

算式组成：学生需要学会如何运用基本运算符号组成算式。在组成算式的过程中，要注意运算顺序和括号的使用，以确保结果的准确性。

结果为24：学生需要找出一种或多种方式，使算式的结果为24。这需要学生具备一定的逻辑思维能力和创新意识。

括号的使用：括号在算式中的作用是改变运算顺序。学生需要掌握括号的使用方法，以及如何利用括号简化算式。

优先级：学生需要了解数学运算的优先级规则，如先乘除后加减。在组成算式时，要注意运算顺序，以确保结果的正确性。

团队协作：学生在解决算24点问题时，需要与团队成员进行沟通、交流和合作。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

创新思维：在解决算24点问题时，学生需要发挥创新意识，尝试不同的组合方式和解决问题的方法。这有助于培养学生的创新能力和思维灵活性。

数学技巧：学生需要在解决算24点问题的过程中，掌握一些数学技巧，如分解、组合、转换等。这些技巧有助于提高学生解决问题的效率和准确性。

学习评价：学生需要了解自己的学习成果，以及如何改进。教师要关注学生的个体差异，给予及时的指导和鼓励，以提高学生的学习兴趣和自信心。

教学方法与手段：教师需要运用多种教学方法和手段，如问题驱动法、合作学习法、引导发现法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程：教师需要合理安排教学过程，如导入新课、讲解演示、实践操作、交流分享、总结提升等，以帮助学生掌握知识点，培养学生的综合素质。

板书设计：教师需要设计简洁明了的板书，突出重点，以便学生更好地理解和记忆知识点。

教学评价：教师需要采用多种评价方式，如学生展示、学生互评、教师评价等，以全面了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。

教学反思：教师需要在教学过程中不断反思，总结经验教训，调整教学策略，以提高教学质量。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握算24点的知识点，还能够培养自己的