《Lesson 4 What would you like 》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Lesson4Whatwouldyoulike?》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

项数

教学内容

一、教材分析

《Lesson4Whatwouldyoulike?》是冀教版（2024）初中英语七年级上册的内容，主要围绕餐饮情境中的询问与表达喜好展开。教材内容包括各种食物和饮料的词汇、询问对方想要什么的句型以及相关的对话情境。通过丰富的文本和生动的图片，展现了在餐厅、家庭聚餐等场景中如何用英语进行点餐或表达饮食需求，让学生学习到实用的英语表达方式，同时也能了解到不同的饮食文化。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-学生能够掌握与食物和饮料相关的词汇，如“hamburger”“sandwich”“hotdog”“noodles”“tea”“coffee”等，以及表示口味的词汇“sweet”“salty”“spicy”等。

-熟练运用句型“Whatwouldyoulike?”“Idlike...”“Wouldyoulike...?”“Yes,please./No,thanks.”进行询问和回答饮食喜好。

-能够听懂和理解简单的餐厅点餐或家庭饮食相关的对话。

2.过程与方法目标：

-通过情境创设、角色扮演等活动，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

-培养学生的听力、口语表达、阅读理解和书写能力，通过多样化的练习形式实现。

3.情感态度与价值观目标：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极性，在愉快的学习氛围中感受英语的实用性。

-了解不同国家的饮食文化，增强跨文化意识和文化包容能力。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.词汇：掌握丰富的食物、饮料和口味相关的词汇，包括可数名词和不可数名词的区分与运用。

（2）.句型：熟练掌握“Whatwouldyoulike?”及其回答“Idlike...”，以及“Wouldyoulike...?”的回答“Yes,please./No,thanks.”，并能在不同情境中准确运用。

（3）.理解和表演教材中的对话情境，明确对话中的语言表达和交际功能。

2.教学难点：

（1）.区分可数名词和不可数名词在句型中的用法，如“ahamburger”（可数）与“somecoffee”（不可数），并能正确使用量词。

（2）.灵活运用所学句型，根据不同的情境和对象，准确、自然地询问和表达饮食喜好，同时体现出礼貌和文化差异。

（3）.在学习饮食相关内容的过程中，引导学生树立健康饮食的观念。

四、教学方法和学习策略

1.?情境教学法：创设餐厅、家庭聚餐、野餐等多种与饮食相关的真实情境，使学生在熟悉的场景中学习和运用英语，增强语言学习的趣味性和实用性。

2.?角色扮演法：组织学生扮演顾客、服务员、家庭成员等角色，模拟点餐或讨论饮食的过程，锻炼口语表达能力和交际能力。

3.?任务驱动法：布置如制作菜单、设计聚餐食物清单、编写饮食对话等任务，让学生在完成任务的过程中主动探索和运用知识。

4.?合作学习策略：安排学生分组完成任务，促进学生之间的交流与协作，培养团队精神，同时在小组讨论中拓展思维。

5.?对比归纳法：对于相似的词汇和句型，引导学生进行对比分析，找出异同点，加深理解和记忆。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件，包含各种食物、饮料的图片和视频，餐厅点餐、家庭聚餐等情境的动画或视频资料；制作单词卡片和句型卡片；准备与饮食相关的练习题、听力材料；制作简单的餐厅道具（如菜单、围裙等，可选）。

2.学生准备：预习课文内容；准备纸和笔用于记录和练习。

六、教学过程

（一）、导入新课

设计意图：通过生活中常见的饮食话题和生动的展示，引起学生兴趣，导入新课主题，激活学生已有的知识和经验。

教师活动：播放一段餐厅里人们点餐的视频片段，视频中展现出丰富的食物和热闹的点餐场景。播放结束后，询问学生在视频中看到了什么食物，是否有过类似的点餐经历，引导学生用简单的英语回答，如“Isawahamburger.”“Ihaveorderedfoodinarestaurant.”然后展示一些本节课要学的食物图片，引出新课主题——询问和表达饮食喜好。

学生活动：观看视频，积极回答教师的问题，分享自己的经历，对新的食物图片产生好奇。

（二）、学习新单词和短语

设计意图：让学生掌握与饮食相关的基本词汇和短语，为后续的语言表达奠定基础。

教师活动：

（1）利用单词卡片展示新单词，如“hamburger”“sandwich”“hotdog”“noodles”“dumplings”“soup”“tea”“coffee”“juice”“water”“mil