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大班数学《认识左右》教案反思.docx

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大班数学《认识左右》教案反思

活动目标:

1.能够以自己为中心,正确推断左右。

2.训练快速反响力量。

3.进展区分、分析、归纳智力和运用智力。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备:PPT、音乐。

活动过程:

一、感知左右

1.师生互动,引出“左、右”。(小朋友,把我们的双手伸出来,一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)

二、熟悉左右

1.看图片,猜一猜。提问:教师这里有一张图片,你们猜猜这是左手还是有右手?请你认真观看比拟。(把手伸出来摆一摆,比拟一下)

引导幼儿观看照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。

提问:我们的右手会做哪些事?(握笔、抓筷子、拍球等)那另外一只手是(左手)

小结:原来,左右手是一对好朋友,我们做任何事都要它们相互协作,肯定要爱护好它们。

你们都能分清左右手吧?来,试试看。(举右手、举左手,记住了拿筷子的手是右手)

除了手,我们的身体有哪些部位也分左右?

1)耳朵。(请一名幼儿)指一指哪个是右耳?(右手找右耳)对,右手和右耳在同一边。左耳呢?(和左手在同一边)

2)腿或脚,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)

小结:是的,我们的身体就分为左右两局部。

2.嬉戏《手教导点》。

鼓舞孩子听口令,用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问:现在,教师考考你们,我说口令,你们找相应的部位,我们先来试试。预备好(鼻子鼻子右耳、鼻子鼻子左耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边,有什么?看左边,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)

教师留意纠错。(记住右耳在右手边左耳在左手边)

小结:嬉戏中,小朋友们都能分清“左”和“右”,真棒!是的,刚刚我们借助我们的身体知道了:左手这边就是我们的左边,右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心,区分左右。

1.发觉问题

提问:现在我邀请几个小朋友面朝大家,试一试,看看能不能找到左右?请幼儿集体评价方向是否正确,从中发觉左右会随着身体方向的变化而变化。(他伸的对吗,你们把右手伸出来试试)(再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手)

提问:为什么教师说的是右边,而你们指的方向不一样?

小结:我们的身体方向不一样,所以我们的右边也不一样,由于我们都是以自己的身体为中心,来区分左右。所以你们指的方向都是正确的。

2.换方向体验

提问:我们一起来试一试,把自己的身体转一转,指指哪个是左边?哪个是右边?

小结:不管我们的身体方向发生什么变化,我们都是以自己的身体为中心,来区分左右。左手边有右手边有,对,我们换一个方向,再来试一试。

听口令:向右转、向左转(右边有什么,左边有什么?)

小结:你们不光能区分左右,还能听指令,向左向右转,特别棒!

师:现在请男生把椅子端到左边,女生把椅子放到右边面对教师排成一排。

四、欢乐机器人

检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右

嬉戏规章:等会儿我们来扮演机器人。找一个空地站好,音乐响起,全部的机器人可以四处走动,音乐一停,听指令摆好动作,试一试听口令:抬手、抬脚。(举右手、跨右脚、向左看;举左手跨左脚、举右手跨右脚;举右手跨左脚、举左手跨右脚)

五、活动延长

生活中,我们在哪些地方需要区分左右?依据幼儿答复出示图片(上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告知我们向左转还是向右转)

小结:是的,只有分清了左右,我们的生活才会更有序、更安全。

教学反思

“熟悉左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容,是在幼儿学习了上下、前后的根底上进展教学的。能用“左右”来描述物体的位置,是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律,以嬉戏贯穿整个教学,让幼儿在轻松、开心的气氛中建构新知。

第一,在熟悉“左右”时,我从幼儿找自己身体中的左和右的嬉戏进入,使幼儿在不知不觉中参加到学习的过程,这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。同时,通过让幼儿互说如何确定自己的左右,这样幼儿获的了大量感性材料,初步熟悉左、右的根本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手,让幼儿用左右来描述自己的邻居,感受左右,训练了幼儿的语言表达力量和反响力量。

其次,在教学左、右相对性时,我奇妙地设疑让学生们推断我举的是不是右手,这样一下子抓住幼儿的留意力,引起幼儿的思索;接着我让幼儿举起右手与我进展比拟,我适时提问:是不是你们举错手了?你有什么方法说服大家?一石激起千层浪,幼儿纷纷发表自己的见解,最终通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白:面对面站着,方向不同,左右也不同。最终我通过让幼儿握手和实践活动走楼

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