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《依依惜别》教学设计
《依依惜别》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,
教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时
间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家
整理的《依依惜别》教学设计,希望能够帮助到大家。
第一课时
教学目标:
1、阅读“活动建议”,了解活动内容。
2、阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、
《毕业赠言》。教具准备:
收集相关材料。
教学教程:
一、阅读“活动建议”,了解活动内容。
二、阅读《同学录》。
三、阅读《毕业赠言》。
四、阅读《给老师的一封信》。
五、课堂小结。
教师小结:同学们,《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱
戴之情,《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱
含深情的文章,让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的,这样
的情谊,我们怎能不难舍难分呢?
六、布置作业。
1、有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》
2、背诵《同学录》。
第二课时
教学目标:
为老师和同学写临别赠言。
教具准备:
收集毕业赠言。
教学过程:
一、复习,谈话引入。
二、谈话,拓展思维。
1、教师:你觉得,我们可以给老师写些什么呢?(表达对老师的
感激,表达对老师的依恋,表达对老师的赞扬,表达对老师的祝福。)
2、指名反馈:可以给同学写些什么呢?(鼓励,回忆,祝福,建
议……)
3、独立思考写给老师、写给同学的赠言。
4、集体反馈,并评议。
三、动笔,写一写。
四、交流欣赏,互相借鉴。
五、集体交流。
六、课堂小结。
七、布置作业。
1、把老师或同学的.赠言抄写到书签上,送给老师或同学。
2、选用课时作业设计。
第三课时
教学目标:
引导学生为母校做点事留作纪念,指导学生写倡议书和建议书。
教具准备:
收集相关材料,制作《同学录》。
教学过程:
一、导入。
二、小组内自由地交流。
三、指名说一说。
四、指导写《倡议书》和《建议书》。
1、倡议书的格式。
倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号
召性的公开建议性的专用书信。如,提议开展抢救国宝大熊猫的倡议
书;给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端,或张
贴校园,都是倡议书的范例。倡议书遵循书信的一般格式,又有自己
的特点。一般而言,分为向谁倡议,倡议什么,谁倡议的,以及倡议
日期等几个部分,同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼,
而是写倡议题目,如,“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学
雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼
不像书信那么实指,而是泛指。有时也可以不写称呼,而直接写正文。
2、怎样写建议书。
建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种
专用书信。它与倡议书有相同之处,也有不同之处。
倡议书也有“建议”的内容,这一点与建议书类似。但是倡议书
一般是公开宣读、张贴或发表,内容面向公众,属书面号召的性质。
所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者
较少,因为它的内容只是个人见解的陈述,仅供对方参考。所以,建
议书一般取商讨的语气,不像倡议书那么富于鼓动性。
建议书的内容:①摆情况:摆情况的目的是为了引起对方注意;
②讲理由:申述建议的理由,目的是为了引起对方的思考;③提建议:
一般用条款形式提出
建议,目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫,第三部
分才是主体。各部分的内容可多可少,可长可短。为清晰醒目,一般
取条款式陈述。当然如果建议不多,也可以不列条款。④结尾:一般
写些谦虚的话,如,“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他
专用书信的格式相同。
五、学生动笔写《倡议书》和《建议书》。
六、指名读一读《倡议书》或《建议书》。
七、布置作业。
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