六年级语文：蒙娜丽莎之约导学案.docxVIP

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蒙娜丽莎之约导学案

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

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小学六年级语文教案

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蒙娜丽莎之约导学案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习目标

1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、

大洋彼岸”等词语。

2、有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到

的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。

3、感受世界名画的魅力。

一、基础闯关

1、我会写。探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托

我对这些词语掌握地牢固。

2、我会有感情地把课文读上三四遍，我能掌握本课的生词，我知道生此中容易读错的词

有：

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3、我能通过工具书理解这些词语的意思：

a、交涉b、耐人寻味

c、转瞬即逝d、璀璨

4、为了更好地了解蒙娜丽莎名画的魅力，我查阅了大量的资料，其中我觉得有价值的，

想与大家分享

5、这篇课文主要写了一个什么事情？

6、欣赏了这幅画后，我的初步感受是

。

二、迎难而上

1、默读课文，从哪些描写中，你感受到了这幅世界名画的魅力？请拿出笔划出来，在边

上写写感受。

2.品读感悟，你最喜欢蒙娜丽莎那一部分的描写，有感情地朗读，把内心的喜爱和赞美

之情读出来。

三、精读示导，品悟重点句段

课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力？

读第5段,你能概括地说说这段写了什么吗？具体描写画像内容的还有哪些语段呢？

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其中哪些段落是本文的重点呢？

三、交流探究问题

1、好，我们就来看这部分。谁愿与大家交流一下你划出的具体描写画像内容的语句呢？

刚才同学们在自学中已经将这部分反复朗读了好多遍，谁来告诉大家在刚才的品读中你

感受到了什么？

2.为什么这些描写如此传神？请同学们再次品读5-7段具体描写画像的语句，将最能吸

引你的一部分的描写标记出来，想想这部分描写好在哪儿？

3.细致、生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些？

4.你知道“矜持”什么意思吗？

5.一个简单的微笑，作者却从中解读到这么复杂的情感，这是为什么呢？

6、体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？下面就请同学们对照插图，再读描写

微笑的这个语段，体会加上和去掉这部分想象的文字有什么区别？

谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢？

从古至今，可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。当我们凝视这幅名画时，常常被她那三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，

难以捉摸，引发人们无穷的猜测。下面就请同学们再次欣赏这幅画，看你能从这神秘的微笑

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中看到什么？

3、研读第5、7段：同学们真了不起，也学会了作者边欣赏艺术作品边展开想象的方

法。课文5、7段的描写也吸引了不少同学，作者在写这2部分时，采用了与描写微笑相同

的方法，那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法。下面就请同学们把这两段中展

开想象的句子找出来，有感情地读，体会这样写的精妙。

四、拓展延伸。作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想，他生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活起来，也让没见过这幅画的读者们都产生了一个强烈的愿望──要亲眼目睹这幅画的风采。下面老师就给同学们一个机会，成就你心中的梦想。请大家当一会大都会博物

馆的解说员，向各位观光者介绍一下这幅画。希望你的讲解能让观光者感到不虚此行。同学

们，作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想，他生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活

起来。我们为作者高超艺术鉴赏、表现能力所吸引，为达芬奇高超的绘画技巧所折服。可以

围绕这个说。下面老师再向你谁首当其冲，第一个发言呢？

课堂检测题：

1、写出下列词语的近义词和反义词

清晰（）（）细腻（）（）朴素（）（）温柔()()

2、选词填空寂静幽静恬静安静

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☆蒙娜丽莎脸上流露出（）的微笑。☆贝多芬在一条（）的小路上散步。

☆同学们（）地坐在教室里。☆四周一片（），听不到一点声响。

3、按要求改写句子

☆《蒙娜丽莎》是世