九年级数学下册第三十一章随机事件的概率31.2随机事件的概率第1课时概率的认识教学设计新版冀教版.docVIP

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概率的相识

学习目标

1．了解概率的定义，理解概率的意义；(重点)

2．理解P(A)＝eq\f(m,n)(在一次试验中有n种可能的结果，其中A包含m种)的意义．(重点)

教学过程

一、情境导入

在如图所示(A，B，C三个区域)的图形中随机撒一把豆子，豆子落在哪个区域的可能性最大？

二、合作探究

探究点：简洁随机事务的概率

【类型一】概率的简洁计算

盒子里放有三张分别写有整式a＋1，a＋2，2的卡片，从中随机抽取两张卡片，把两张卡片上的整式分别作为分子和分母，则能组成分式的概率是()

A.eq\f(1,3)B.eq\f(2,3)C.eq\f(1,6)D.eq\f(3,4)

解析：分母含有字母的式子是分式，整式a＋1，a＋2，2中，抽到a＋1，a＋2做分母时组成的都是分式，共有3×2＝6种状况，其中a＋1，a＋2为分母的状况有4种，所以能组成分式的概率为eq\f(4,6)＝eq\f(2,3).故选B.

方法总结：列举出全部状况，看能组成分式的状况占全部状况的多少即为所求的概率．

【类型二】利用面积求概率

一儿童行走在如图所示的地板上，当他随意停下时，最终停在地板上阴影部分的概率是()

A.eq\f(1,3)B.eq\f(1,2)C.eq\f(3,4)D.eq\f(2,3)

解析：视察这个图可知，阴影区域(3块)的面积占总面积(9块)的eq\f(1,3)，故其概率为eq\f(1,3).故选A.

方法总结：当某一事务A发生的可能性大小与相关图形的面积大小有关时，概率的计算方法是事务A全部可能结果所组成的图形的面积与全部可能结果组成的总图形面积之比，即P(A)＝eq\f(事务A所占图形面积,总图形面积).概率的求法关键是要找准两点：(1)全部状况的总数；(2)符合条件的状况数目．二者的比值就是其发生的概率．

板书设计

教学反思

教学过程中，强调简洁随机事务的概率的计算应确定事务总数及事务A包含的数目．事务A发生的概率P(A)的大小范围是0≤P(A)≤1