七年级语文上册 第三单元 写作 写人要抓住特点说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为新人教版七年级语文上册第三单元的写作部分——“写人要抓住特点”。本节课旨在让学生通过学习教材中的相关内容，掌握写人的基本方法，学会如何通过描绘人物的语言、动作、神态、心理等方面来表现人物的特点。具体内容包括：

1.教材章节：第三单元写作——写人要抓住特点。

2.内容列举：

-人物描写的基本方法。

-人物特点的把握与表现。

-人物描写在文章中的运用与作用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和分析，运用恰当的语言描写人物特点的能力，提高写作水平。

2.思维发展与提升：训练学生通过捕捉人物的语言、动作、神态、心理等细节，深入思考人物的内在品质，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注现实生活中的人物形象，感受人物特点背后的文化内涵，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对人物描写的审美鉴赏能力，激发学生对写作的兴趣，提升创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握人物描写的具体方法：本节课的核心内容是让学生学会如何抓住人物的特点进行描写。具体包括：

-描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容等，例如：“他高大的身影在人群中格外显眼。”

-抓住人物的语言特色，如口头禅、表达方式等，例如：“他总是用慢悠悠的语调讲述他的冒险故事。”

-表现人物的动作习惯，如走路姿势、手势等，例如：“她走路时总是不自觉地摆动手中的小包。”

-描绘人物的心理状态，如情感波动、内心活动等，例如：“他的眼神中透露出一丝不易察觉的忧虑。”

2.教学难点

-突破人物描写的主观性：学生在写作时往往容易受到个人主观感受的影响，难以客观准确地描绘人物特点。具体难点包括：

-难以准确把握人物的性格特征，例如，学生可能将人物描述得过于单一或夸张，无法展现出性格的复杂性。

-难以生动表现人物的情感变化，例如，学生在描述人物情绪时，可能缺乏细腻的描写，导致情感表达不够丰富。

-难以结合具体情境进行人物描写，例如，学生可能无法将人物的特点与故事情节或背景环境相结合，导致人物形象不够立体。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版七年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与人物描写相关的文学作品片段、优秀学生作文案例，以及用于展示人物特点的多媒体资源，如视频剪辑、音频片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源，增强直观教学效果。

4.教室布置：将教室环境布置为有利于小组讨论的形式，设置讨论区，鼓励学生在小组内分享和讨论人物描写的技巧和心得。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习如何通过写作来抓住人物的特点。请大家先回顾一下我们之前学过的一些人物描写，比如《背影》中的父亲，《我的叔叔于勒》中的于勒叔叔，他们给你留下了怎样的印象呢？

二、课文主旨内容探究

2.现在，请大家打开教材，翻到第三单元写作部分“写人要抓住特点”。首先，我要请大家阅读教材中的引导语，思考一下，为什么写人要抓住特点？请大家谈谈你们的看法。

三、人物描写方法学习

3.下面，我们来学习如何抓住人物的特点进行描写。首先，我们来看教材中的第一个例子。请大家阅读这段文字，并告诉我这段文字描写了哪个人物的哪个特点？

-学生阅读并回答后，教师总结：这段文字通过描述人物的外貌、动作和语言，展现了他的特点。

4.接下来，我们再来分析第二个例子。请大家仔细观察教材中的插图，并尝试用语言描述这个人物的特点。

-学生观察并描述后，教师引导：很好，大家注意到了人物的表情、服饰和周围环境，这些都是描绘人物特点的重要元素。

四、写作实践

5.现在，请大家拿出一张纸，我们来做一个练习。请你选择一个你熟悉的人物，尝试用100字左右描写他的特点。你可以从外貌、语言、动作、心理等方面入手，尽量写得生动、具体。

-学生写作时，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。

6.写作完成后，请大家自愿分享自己的作品。其他同学在听的同时，思考这位同学是否成功地抓住了人物的特点，并给出自己的评价和建议。

-学生分享后，教师总结并指出优秀作品的共同特点。

五、难点突破

7.我们刚才发现，有些同学在描写人物时，可能会忽略人物的心理状态。接下来，我们来看一段教材中的案例，这段文字是如何通过心理描写来展现人物特点的？

-学生阅读并分析后，教师引导：心理描写可以让人物形象更加丰满，更能揭示人物的内心世界。

8.现在，我们再来做