七年级语文上册 15 犀粪蜣说课稿1 长春版.docxVIP

七年级语文上册15犀粪蜣说课稿1长春版

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《七年级语文上册15犀粪蜣》说课稿1长春版

本节课的教学内容选自长春版七年级语文上册第15课《犀粪蜣》。本节课主要包括以下内容：

1.生字词学习：掌握课文中的生字词，了解其字音、字形和字义。

2.课文阅读：通读全文，理解课文内容，体会作者对犀粪蜣的描绘和赞美。

3.文章结构分析：分析课文的结构，了解文章的开头、发展、高潮和结尾。

4.修辞手法学习：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的修辞表达能力。

5.课文主题探讨：引导学生理解课文所传达的关于自然与生命的主题。

6.课后习题讲解：解答课后习题，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《犀粪蜣》，学生能够准确理解和运用课文中的生字词，提高阅读理解能力，并能运用课文中的修辞手法进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文所传达的自然与生命主题，增强对自然环境的尊重和保护意识。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感受力，培养审美情趣和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习过基本的汉字识别和阅读理解，对自然界的生物有一定程度的了解，能够进行简单的句子分析和修辞手法的识别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的事物尤其感兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和探索，具备一定的自主学习能力。学生们的学习风格多样，有的喜欢直观形象的展示，有的偏好文字描述和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生字词的识记和运用可能会遇到困难，需要通过反复练习来巩固。

-理解课文中的修辞手法和深层主题可能需要教师的引导和讲解。

-阅读理解能力的提升需要大量的阅读实践，可能需要学生在课外进行额外的阅读。

-对自然与生命主题的深入理解可能需要结合实际生活中的例子，以增强学生的体验和感悟。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了长春版七年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与《犀粪蜣》课文相关的图片和视频，用于直观展示犀粪蜣的外貌和生活习性，增强学生对课文内容的理解。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文结构和修辞手法的分析，以及生字词的学习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行课堂讨论和分享，促进互动学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张犀粪蜣的图片，询问学生是否认识这种昆虫，引导学生分享他们对这种昆虫的了解。

-教师提出问题：“你们认为犀粪蜣在自然界中扮演了什么角色？”，激发学生的好奇心和求知欲。

-学生讨论后，教师总结并引出本课主题《犀粪蜣》，为学生揭示课文学习的目的。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生一起阅读课文，边读边解释生字词，确保学生理解课文内容。

-教师通过PPT展示课文结构，分析课文的开头、发展、高潮和结尾，引导学生理解文章的脉络。

-教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并用实例说明这些修辞手法如何增强文章的表现力。

-教师引导学生探讨课文所传达的自然与生命主题，通过提问和讨论帮助学生深入理解课文内涵。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对生字词和课文内容的掌握。

-学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

-教师选取几组学生的答案进行全班分享，对学生的回答给予反馈和评价。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出一些开放性问题，如：“你们认为课文中的犀粪蜣有哪些值得我们学习的地方？”

-学生思考后，自愿回答问题，教师对学生的回答给予积极的评价和引导。

-教师通过提问引导学生回顾本节课所学内容，确保学生能够概括本节课的核心要点。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要学习内容，强调课文主题和修辞手法的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中观察自然，发现生活中的美，培养审美情趣。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自然中的一种生物的短文，运用本节课学到的修辞手法。

-教师提醒学生复习课文内容，为下一节课的学习做好准备。

整个教学过程设计旨在通过互动和探索，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时注重核心素养能力的培养。

学生学习效果

1.生字词掌握：学生能够准确认读和书写课文《犀粪蜣》中的生字词，理解其在句子中的