七年级语文上册 第一单元 拣麦穗说课稿 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第一单元拣麦穗说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第一单元拣麦穗说课稿北师大版

教材分析

“拣麦穗”是北师大版七年级语文上册第一单元的一篇课文。本单元主题为“人与自然”，旨在引导学生关注自然、关爱生命，培养他们的环保意识。课文通过讲述一个关于拣麦穗的故事，展现了人与自然的和谐共生，以及人们在劳动中的美好情感。本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在理解课文的基础上，提升阅读理解能力，培养良好的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《拣麦穗》，学生将提高对散文的阅读理解能力，学会捕捉关键信息，概括文章主旨；培养对自然美的感知和欣赏能力，提升审美水平；同时，通过对课文中的传统文化元素的学习，增强文化自信，传承和发扬我国优秀的传统文化。在课堂讨论中，学生将锻炼思维品质，发展批判性思维和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经学习了一些基础的阅读理解技巧，能够理解文章的大意，识别生词，并对自然景观有初步的认识。此外，他们也对散文这种文学体裁有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和生活中的故事有较高的兴趣。他们在阅读方面具备一定的自主能力，能够进行简单的文本分析和情感体验。在学习风格上，他们更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解课文深层含义、把握作者情感方面遇到困难。此外，对于一些生僻词汇和地方方言的理解也可能构成挑战。在分析课文结构和修辞手法时，他们可能缺乏足够的技巧和经验，需要老师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：每位学生将配备北师大版七年级语文上册教材，确保教学内容的统一和完整。

2.辅助材料：准备与《拣麦穗》课文相关的图片和视频，以增强学生对课文场景的直观感受，以及辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，便于讲解和板书。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

同学们，今天我们将一起学习北师大版七年级语文上册第一单元的课文《拣麦穗》。这篇文章通过讲述一个小女孩拣麦穗的故事，展现了人与自然的和谐关系以及劳动中的美好情感。接下来，我们将一步步走进这个故事，感受其中的美好。

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《拣麦穗》。请大家先看一下课文标题，想想“拣麦穗”这个词组让你想到了什么？有没有同学愿意分享一下？

2.预习交流

在正式学习课文之前，我想了解一下大家预习的情况。请大家依次分享一下你们对课文的初步理解，包括文章大意、生词认识和感受最深的部分。

3.课文朗读

现在，我们一起来朗读课文。请大家注意语气、节奏，尽量把课文中的情感表现出来。我会先读一遍，然后大家跟我一起读。

4.内容探究

（1）文章主旨探究

同学们，通过朗读课文，大家是否感受到了作者想要传达的主旨呢？请大家思考一下，课文想要告诉我们什么？可以结合课文中的具体情节来分析。

（2）全文侧重点讲解

在课文学习中，我们发现有两个侧重点：一是人与自然的和谐共生，二是劳动中的美好情感。下面我们分别来探讨这两个方面。

①人与自然的和谐共生

请大家找出课文中描述人与自然和谐共生的句子，并分享一下你们对这些句子的理解。我们可以从以下几个方面来分析：

-作者如何描绘自然景色？

-作者与自然的关系是什么？

-作者是如何表达对自然的敬畏和热爱的？

②劳动中的美好情感

同样，请大家找出课文中描述劳动美好情感的句子，并分享一下你们对这些句子的理解。我们可以从以下几个方面来分析：

-作者在劳动中的感受是什么？

-作者如何表达劳动中的喜悦和满足？

-劳动对作者产生了哪些影响？

5.群体讨论

现在，我们将分成小组，针对以上两个侧重点进行讨论。每个小组选出一个代表，汇报讨论成果。请大家积极发言，分享你们的看法和理解。

6.小组汇报

每个小组的代表依次汇报讨论成果，其他同学认真听，可以随时补充或提出疑问。

7.总结提升

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业：结合今天的学习内容，写一篇关于《拣麦穗》的读后感，要求字数不少于300字，表达自己对课文的理解和感悟。

同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家能够通过这篇文章，感受到人与自然的和谐之美，以及劳动中的美好情感。下节课，我们将继续学习本单元的其他课文。下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面