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三年级上册英语教案《Unit5》（Lesson1）人教（PEP）

一.教材分析

《Unit5》（Lesson1）人教（PEP）是三年级上册英语教科书的一部分。本节课的主题是“家庭成员”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握单词“mom,dad,brother,sister”等，句型“Who’sthat?That’smy…”等。

二.学情分析

三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。学生对于家庭关系和家庭成员有了一定的认知，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。然而，部分学生可能对英文表达家庭成员的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握单词“mom,dad,brother,sister”等，并能用英文正确表达家庭成员。

能力目标：学生能够用英文询问和回答关于家庭成员的问题，提高英语口语表达能力。

情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。

四.教学重难点

重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。

难点：单词“mom,dad,brother,sister”的准确发音和记忆，以及句型“Who’sthat?That’smy…”的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达。

交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。

实物道具：准备家庭成员的实物模型或图片，方便学生直观地学习。

家庭表：设计一份关于家庭成员的表，用于课后家庭作业。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“Who’sYourTeacher?”引导学生唱起来，活跃课堂气氛。然后问学生：“Who’sinyourfamily?Canyouintroduceyourfamilymembers?”，让学生简单介绍自己的家庭成员。

呈现（10分钟）

展示家庭成员的实物模型或图片，引导学生用中文说出家庭成员的名称。然后出示英文单词卡片，教读单词“mom,dad,brother,sister”，并解释单词含义。

操练（10分钟）

分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景，用英文询问和回答关于家庭成员的问题。例如：“Who’sthat?That’smymom.”，鼓励学生大胆开口说英语。

巩固（10分钟）

设计一个家庭情境小故事，让学生听故事，并回答相关问题。例如：“Howmanypeopleareinthestory?Whoarethey?”，以此来巩固所学知识。

拓展（5分钟）

让学生用自己的家庭成员进行创作，用英文编写一个关于家庭成员的小故事，并互相分享。

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行回顾，强调家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。

家庭作业（5分钟）

发放家庭表，让学生填写自己的家庭成员信息，并用英文进行介绍。

板书（5分钟）

板书关键词：“familymembers”,“mom”,“dad”,“brother”,“sister”，方便学生课后复习。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过设置家庭情境，引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，我也注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，使得教学更加贴近学生的实际需求。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在发音方面存在困难，对于单词“mom,dad,brother,sister”的准确发音掌握不够。针对这一问题，我在课后单独辅导学生，纠正他们的发音，并让他们多加练习。其次，部分学生对于句型“Who’sthat?That’smy…”的运用还不够熟练。为了解决这个问题，我在课堂上进行了更多的句型操练，让学生在实际语境中运用所学知识。

在改进措施方面，我认为可以加大课堂互动，增加学生的参与度。例如，在呈现家庭成员的英文表达时，可以让学生自己来说出家庭成员的名称，而不是仅仅由教师来呈现。这样可以增强学生的参与感，提高他们的学习兴趣。另外，可以适当增加课堂游戏环节，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。例如，可以设计一个家庭成员猜谜游戏，让学生通过猜谜来复习家庭成员的英文表达。

此外，我还计划在家校沟通方面做出改进。通过与家长沟通，了