《Section 10 Our School》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册.docx

《Section10OurSchool》（教案）-2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

项数

教学内容

一、教材分析

《Section10OurSchool》围绕学校这一主题展开。教材内容包括学校的不同场所，如教室、图书馆、体育馆等的介绍，以及在这些场所中开展的活动。通过丰富的图片、对话和短文，让学生熟悉与学校相关的词汇和表达方式。它为学生提供了了解学校环境和校园生活的平台，使学生在学习过程中增强对学校的热爱之情。同时，在语言知识方面，涉及到一些方位介词、Therebe

句型等的运用，为后续更深入的英语学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.语言能力目标：

（1）学生能够准确掌握与学校场所相关的词汇，如“classroom”“library”“playground”等；

（2）熟练运用方位介词“in”“on”“under”等描述物体的位置；能正确使用Therebe句

型介绍学校的设施。

2.文化意识目标：了解不同国家学校的建筑风格和校园文化差异，拓宽国际视野，培养文化包容意识。

3.思维品质目标：

通过对学校布局的描述和设计，培养学生的空间思维能力；（2）在讨论学校活动和改进建议时，发展学生的批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力目标：

培养学生自主预习和复习的习惯，如通过查阅资料了解更多学校相关单词；

提高学生在小组学习中合作探究、解决问题的能力。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）.掌握学校场所类词汇和方位介词的用法。

（2）.学会用Therebe句型描述学校的设施和环境，如“Thereisalibraryinourschool.”。

2.教学难点：

（1）.正确区分和使用不同方位介词，尤其是一些容易混淆的情况，如“infrontof”和“inthefrontof”。

（2）.Therebe句型的就近原则，在描述有多个事物存在的场景时正确使用be动词。

四．教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）.情境教学法：创设校园游览、寻找物品等情境，让学生在情境中学习和运用词汇、句型。

（2）.直观教学法：通过展示学校平面图、3D模型等直观教具，帮助学生理解方位和学校布局。

（3）.任务驱动法：布置制作学校地图、介绍理想学校等任务，驱动学生学习和运用知识。

2.学习策略：

（1）.联想记忆策略：将新学的学校词汇与实际校园中的场景相联系，加深记忆。

（2）.合作学习策略：小组合作完成校园寻宝、设计学校等活动，促进学生之间的交流和知识共享。

（3）.归纳总结策略：引导学生对所学的方位介词和Therebe句型的用法进行归纳总结。

五、教学准备

1.多媒体课件，包含学校各个场所的图片、动画视频，展示校

园生活的片段，以及介绍不同国家学校的资料。

2.制作学校平面图、3D模型等教具，标注不同场所和物品的位置。

3.单词卡片，包括学校场所词汇和方位介词。

4.为小组活动准备的纸张、彩笔等材料。

六、教学过程

（一）导入新课（话题导入）：

1展示一组学生在校园中快乐玩耍、学习的照片，提问学生：“Whatcanyouseeinthesepictures?”引导学生用英语回答出一些他们看到的场景，如“students”“playground”等。

2然后问：“Doyouloveourschool?Whatplacesdoyoulikemost?”引发学生对学校的情感共鸣和对学校场所的思考。

设计意图：利用熟悉的校园照片导入，能迅速拉近与学生的距离，激发他们的兴趣和参与度。问题引导可以促使学生回忆校园生活，为后续学习学校相关词汇和内容做铺垫。

（二）词汇学习：

1.使用多媒体课件逐一展示学校场所的图片，如“classroom”“library”“computerroom”“gymnasium”等，同时展示单词的发音和拼写，教师示范朗读，学生跟读。

2.拿出单词卡片，随机抽取学生认读单词，对于发音不准确的学生及时纠正。可以通过开火车读、小组读等多种方式让学生反复练习。

3.玩“猜单词”游戏，教师描述一个学校场所的功能或特点，让学生猜出单词。例如，教师说：“Wecanborrowbooksfromthisplace.”学生回答：“library”。

设计意图：通过图片、发音示范和多种朗读方式，让学生直观地学习新单词，加深印象。猜单词游戏增加了学习的趣味性，促使学生积极思考，进一步巩固对词汇的理解和记忆。

（三）方位介词学习：

1.利用学校平面图或3D模型，在上面放置一些小物品，如书、篮球等，同时展示方位介词“in”“on”“