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《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

授课内容

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教材分析

《习作：国宝大熊猫》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

本节课选自统编版语文三年级下册第四单元的习作内容，以国宝大熊猫为主题，旨在让学生通过观察、了解和描绘大熊猫的特点，培养学生的观察力和表达能力。本节课与教材紧密关联，通过引导学生关注大熊猫的生活习性、外貌特征等，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过观察和描述大熊猫，培养学生运用语言文字进行信息提取、整合和表达的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考，培养其分析、综合、评价和创造性地解决问题的思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解大熊猫作为国宝的文化意义，增强对中华传统文化符号的认识和尊重。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察力，能够通过简单的句子描述事物特征。在知识方面，他们已经学习了基本的汉字书写和词语运用，能够进行简单的写作。在能力方面，学生能够通过图片和视频等材料获取信息，但尚需提高信息的整合和创造性表达的能力。

在素质方面，学生对动物特别是国宝级动物如大熊猫有一定的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。然而，他们在学习过程中可能会因为注意力不集中或者对写作缺乏自信而影响学习效果。

行为习惯上，三年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们可能已经形成了一些良好的学习习惯，如按时完成作业，但同时也可能存在一些不良习惯，如作业拖延、课堂纪律性不强等，这些习惯可能会对课程学习产生负面影响。因此，在教学中需要注重引导和纠正学生的行为习惯，以促进他们的有效学习。

教学资源准备

1.教材：统编版语文三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集大熊猫的图片、视频资料，以及相关的文字资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张大熊猫的图片，引发学生的兴趣和好奇心。教师提问：“谁知道大熊猫是什么动物？它有什么特点？”学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何描写国宝大熊猫，大家准备好了吗？”

2.讲授新知（20分钟）

首先，教师引导学生回顾已学的描写动物的方法和技巧，如观察顺序、使用形象生动的词语等。接着，教师展示大熊猫的图片和视频资料，引导学生观察大熊猫的外貌、生活习性等，并指导学生如何抓住特点进行描写。在此过程中，教师可以通过实例分析，让学生理解如何运用语言文字表达观察到的内容。

随后，教师组织学生进行小组讨论，每组选择一种大熊猫的特点进行描绘，并分享给全班。教师在每组讨论后给予点评和指导，帮助学生提高描写能力。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个与大熊猫相关的话题，如“大熊猫的日常”、“大熊猫的保护”，让学生选择一个话题进行写作练习。学生在教师的指导下，运用所学知识进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能完成写作任务。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们的写作成果，并对全班同学进行简要评价，总结本节课的学习要点，强调描写动物时应注意的事项。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：以《我心中的大熊猫》为题，写一篇短文，要求描写大熊猫的特点，表达自己的情感。同时，鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于大熊猫的知识，为写作提供丰富的素材。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大熊猫的故事》：一本介绍大熊猫生活习性和保护工作的儿童读物，适合三年级学生阅读。

-《国宝大熊猫》：一篇科普文章，详细介绍了大熊猫的生物学特征、生活环境和保护现状。

-《保护动物，我们在行动》：一份关于动物保护的宣传册，内容包括保护动物的重要性、方法和实例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物，选择一种动物进行深入的了解，记录它的特征和生活习性，尝试进行描写。

-查阅资料，了解大熊猫在我国的保护措施和国际上的保护地位，思考如何更好地保护这种珍稀动物。

-阅读相关的儿童文学作品，如《黑猫警长系列》、《动物星球系列》等，学习作者如何生动地描绘动物形象。

-参与学校或社区的环保活动，以实际行动参与动物保护和环境保护。

-与家人或朋友分享本节课学到的关于大熊猫的知识，增强保护动物的意识。

-收集关于大熊猫的图片、视频和文字资料，制作一份手抄报或电子报，展示大熊猫的魅力和需要保护的紧迫性。

-尝试以大熊猫为主题，创作一首小诗或一篇短文，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。

-通过科