第一单元 单元整体教学 公开课一等奖创新教案(5份打包）.docxVIP

第一单元单元整体教学公开课一等奖创新教案(5份打包）

第一单元

第1课社戏

【导学目标】

1．理清文章的脉络，把握文章的内容。

2．理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。

3．学习小说三要素。理解人物和环境对表现主题的作用。

4．认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质。

【课时计划】

2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

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学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

教法指导：

1．自主学习

让学生围绕“自主学习中的知识点进行自主学习。

(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。

(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

2．合作学习

(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。

(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题

童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。在成人后，回忆这段往事，对当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。现在，让我们一起走进鲁迅先生的《社戏》，去点燃我们追忆童年的情感之火吧！

自学互研生成新知

1．读准字音，认准字形

归省(xǐng)_行辈(háng)_惮(dàn)

絮叨(xùdao)怠慢(dài)撺掇(cuānduo)

凫水(fú)潺潺(chán)蕴藻(zǎo)

家眷(juàn)皎洁(jiǎo)漂渺(miǎo)

纠葛(gé)

2．词语解释

归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省：探望，问候。

行辈：排行和辈分。

惮：怕，畏惧。

礼数：礼节。

撺掇：从旁鼓动人做某事。

自失：听得出神而忘了自己。

旺相：茂盛。

大抵：大多，多半。

相仿：大致相同。

欺生：欺负新来的生人。

怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。

诚然：副词。有确实的意思。

朦胧：月光不明。本课用作动词，模糊起来的意思。

歌吹：歌声和乐声。

疏疏朗朗：形容稀疏的样子。

纠葛：纠缠不清的事情。

3．作者简介

鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等都收在《鲁迅全集》里。

4．背景链接

这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。

1．听录音范读课文(多媒体播放)，理清文章思路，感知文章内容。

(1)请用一句简洁的话概括全文内容。

【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。

(2)本文的线索是什么？根据线索理清思路。

【交流点拨】线索：看社戏。脉络：①看戏前1～3段写平桥乐土，盼望看戏。②看戏中4～30段月下行船，船头看戏。③看戏后31～40段月夜归航，偷豆余波。

2．课文写了几件事，哪些是详写？哪些是略写？

【交流点拨】①随母归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前波折；④夜航看戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。

详写的③④⑤⑥；略写的①②⑦

3．朗读1～3段，文章写平桥村是“我的乐土，“乐”的具体表现有哪些？这部分在全文中起什么作用？

【交