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小学一年级语文下册《静夜思》教学设计

小学一年级语文下册《静夜思》教学设计（精选5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写

工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我

们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的小学一年级语文下

册《静夜思》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文下册《静夜思》教学设计1

教学目标：

1、认识“静、夜、思、床、前、明、举、低、故、乡”10个生

字；会写“乡、头、是”三个字。

2、朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的意思。

3、激发学生热爱家乡，热爱亲人的感情。

教学重、难点：

1、识字、写字。

2、朗诵古诗。

课前准备：

挂图、生字卡片。

教学时间：一课时

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、激发兴趣，导入新课

1、谈话导入新课。

2、板书课题。

3、释题：思、思念、想念。思考：诗人在什么时候思念什么？激

发学生求知欲。

三、初步感知

1、引导学生看图，让学生欣赏，初步感悟古诗。

2、师范读古诗，体会古诗意境。

四、初读古诗，读准字音。

1、学生自由朗读古诗，并画出生字，读准字音。

2、出示生字词卡片，检查生字读音。

3、识记生字，学生互相交流怎样识记生字。

4、指导认识生字。

５、检查识记字形情况，互相交流，书空“乡、是、头”。

五、理解古诗，朗诵古诗。

1、引导学生说说读懂了哪些词句。

（1）说说自己见过的“霜”。

（2）用动作表示“举头”、“低头”的意思。

2、有感情地朗读古诗，引导学生体会诗人的感情。

3、学习朗读古诗，主动汇报学习情况表演朗读。

4、多种形式朗读古诗。（1）男、女生读。（2）分小组读。（3）

开火车读。

5、指导有感情地背诵古诗。

6、练习背诵。大胆评议，说说自己的学习方法，读书方法。

7、集体背诵古诗。

六、小结

这节课我们学习了古诗《静夜思》，懂得了家乡和亲人的可爱，

还会认了10个生字，学会写了3个生字。只要我们开动脑筋，主动积

极地学习，就能不断地增长知识。

七、作业

1、书写生字。

2、请同学们看看夜晚的天空，把看到的，想到的说给同学们听。

小学一年级语文下册《静夜思》教学设计2

一、教学背景分析

中国是诗的国度，诗歌发展源远流长，璀璨夺目；中华民族是一

个重视“诗教”的民族，孔子甚至把它强调到了“不学诗无以言”的

高度，因为“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。中国古诗那独

特的文学审美价值和社会教育意义是任何文学样式所不能替代的。

历来的小学教材都编入许多古典诗歌，语文课程标准要求学生必

背的古诗就有80首。这些古诗深涵着中华民族的传统文化底蕴，对提

高学生的文化素质，培养学生审美情趣与能力，进行传统美德教育具

有潜移默化的作用。

二、教材简析

《静夜思》是选自人教版一年级语文上册第三单元的一首古诗，

第三单元安排了一首古诗《静夜思》，三首儿歌《小小的船》、《影

子》、《比尾巴》和一篇课文《阳光》，揣摩编者构成这一组课文的

意图，不难看出《静夜思》、《小小的船》都是描写月亮的，《影

子》、《阳光》两篇文章侧重在描写太阳，最后一篇《比尾巴》写出

了6中小动物尾巴的特点。综合起来，每课都有比喻句，要借助课文

使学生展开想象的翅膀，感受自然的美丽、神奇，体会到生活的乐趣。

而本文是我国伟大的诗人李白写的一首游子深切思念故乡的古诗。语

言凝练，感情真挚，意境深远。诗人以月亮为意象，在宁静的夜晚如

霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰

望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。

诗中意境简单明了，诗句节奏具有音乐美，易被学生接受。让我们一

起在如画的诗中来体会思念故乡的乐曲吧！

三、分析学生

小孩子上一年级时，还保留着不少幼儿时期的心理特点与习惯，

比如说喜欢玩耍，好动等等。小孩的分析理解、识记能力比较弱，但

他们