乡镇学校教师专业成长之路”校本研修成果报告之〈沁园春•长沙〉名句名篇默写.docVIP

《“共享优质资源，促进均衡发展——乡镇学校教师专业成长之路”校本研修成果报告之〈沁园春·长沙〉名句名篇默写》

在本次围绕“共享优质资源，促进均衡发展——乡镇学校教师专业成长之路”的校本研修活动中，对于高中语文经典篇目《沁园春·长沙》的名句名篇默写教学取得了显著成果。

研修伊始，教师们通过线上教育资源共享平台，收集了众多名校名师关于《沁园春·长沙》的教学课件、教学设计以及教学实录等资料。深入研究发现，对于名句名篇默写，精准理解文意与情境是关键。在教学过程中，教师们借助丰富的多媒体资源，如展示湘江橘子洲头的壮丽秋景图片、播放气势磅礴的配乐朗诵音频，让学生们仿佛置身于词中所描绘的情境之中。

在课堂互动环节，教师们积极采用小组合作探究的方式。以“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”为例，让学生分组讨论词句中色彩词与动词的精妙运用，以及如何通过这些词语构建出宏大而富有生机的画面感，进而深刻理解词句内涵以便准确默写。通过这样的合作学习，学生们不仅在知识理解上更加深入，团队协作能力与表达能力也得到了锻炼。

同时，教师们利用网络学习平台与其他乡镇学校及城市学校教师进行交流互动，分享教学心得与学生的学习成果。在关于“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一名句的教学研讨中，教师们交流了引导学生体会词人胸怀天下的豪情壮志以及思考人生价值与社会责任的教学方法，相互借鉴后应用于课堂，有效提升了教学质量。

经过一段时间的教学实践与反复训练，在学校组织的阶段性语文知识检测中，学生们对于《沁园春·长沙》名句名篇的默写准确率大幅提高。如“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”等重点句子，大部分学生能够准确无误地书写。错误率较高的一些易错字，如“洲”“遒”“遏”等，也通过针对性的强化训练得到了有效纠正。

通过本次校本研修活动在《沁园春·长沙》名句名篇默写教学方面的探索与实践，乡镇学校教师在教学方法、资源整合利用以及教学理念更新等方面都有了长足的进步，学生们也在语文素养的提升道路上迈出了坚实的一步，为乡镇学校语文教学质量的提高奠定了良好的基础，也进一步彰显了共享优质资源对于促进乡镇学校教育平衡发展的重要意义。未来，教师们将继续沿着这条专业成长之路不断探索前行，为乡镇学子带来更优质的语文教育。