第24课《杞人忧天》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

朗读课文，把握内容，理清结构。

深入探究，概括寓意，归纳文言重点。(重点)

联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。;

【一】

知人论世;

列子，名御寇(一说名寇),战国时期郑国人。主张虚静

无为，是老子和庄子之外的又一位道家学派代表人物。著名的思想家、文学家。;

《列子》相传是战国时期列御寇所著的论集，原书八篇早已失传。今本《列子》

八篇可能是晋代人张湛编成的，内容多为民间故事、寓言和神话传说，如“愚公移;

【二】

基础梳理;

1.古今异义。

(1)因往晓之

古义：告知，开导今义：知道，懂得(2)奈何忧崩坠乎

古义：为何，为什么

今义：怎么办

(3)充塞四虚

古义：处

今义：空虚、虚假;

(4)若躇步趾蹈

古义：你

今义：如果

(5)亦不能有所中伤

古义：伤害

今义：诬蔑别人使受损害

(6)其人舍然大喜

古义：同“释”,解除、消除今义：舍弃，施舍;

终日在天虫行止：在一定的范围内

亦不能有所虫伤：打中，击中

不舍昼夜：停止

舍然大喜：同“释”,解除、消除;

【三】

初读感知;

朗读课文;

杞国/有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。

又有/忧/彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎?”

其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶?”

晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”;

其人/曰：“奈/地坏何?”

晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/;

要求：借助课下注释，疏通文意。

有疑问的记下来，小组共同解决。;

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，

于是告知，开导聚积的气体你

终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?

行动，活动为何，为什么

译文：古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，

寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：

“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气??。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢?”;

其人曰：天果积气，日月星宿，不当坠耶?

坠落，掉下

晓之者曰：日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。

纵使，即使伤害，受伤;

其人曰：奈地坏何?晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。

聚积的土块四方

若躇步趾蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?

都是踩踏的意思

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

释然，消除疑虑的样子。

舍，同“释”,解除、消除

译文：那人又说：“如果地陷下去怎么办?”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢?”(经过这个人一解释)那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。;

理清结构;

【四】

读读写写;;

【五】

概括情节;

1.这个故事的起因是什么?

答案有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。

2.开导者最初是怎样劝说的?

答案告诉他：天就是大气聚集在一起的，人活动在天中，不用担心。;

3.二人都“舍然大喜”,各自的原因是什么?

答案杞人因忧虑解除而高兴，晓之者因帮助他人解除了忧虑而高兴。4.寓言中“晓之者”的解释科学吗?对其如何评价?

答案(1)热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平。

(2)但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得称赞的。;

【六】

理解寓意;

1.这则寓言告诉我们什么道理?

答案(1)要消除没有根据或不必要的忧虑和担心；

(2)讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人；

(3)对一种事物认识不足、了解不够，难免会产生畏惧心理。;

2.这则寓言对人们有什么启发?

答案“天下本无事，庸人自扰之。”我们决不能做现代的“杞人”,要胸怀大志，心境开阔，认真学习科学知识，为了实现远大理想，把整副身心投入到学习和工作;

下列句子中，有词类活用现象的一项是

A.常一人居外

B闻之于宋君

C.身亡所寄，废寝食者

D.亦积气中之有光耀者

解析

B项“闻”,动词的使动用法，使知道。;

小结

这则寓意通过杞人担忧天地崩坠的故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉人们不要毫无根据地忧虑和担心。全文寓意深刻，形象鲜明，言简意赅