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《丁香结（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.正确、流利、有感情地课文，品味优美生动的语言。

2.理解丁香结的象征意义，感受作者豁达积极的人生态度。

3.深入理解课文内容，学习阅读时能从所读的内容想开去，体会由事物引发联想的表达方式。

教学重点：

理解丁香结的象征意义，感受作者豁达积极的人生态度。

教学难点：

深入理解课文内容，学习阅读时能从所读的内容想开去，体会由事物引发联想的表达方式。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、谈话引入，复习回顾

1.谈话引入。

2.复习回顾

（1）抽查部分词语

（2）回顾主要内容

3分钟

二、发现关联，初读“丁香结”。

课文第4～6自然段，围绕丁香结主要写了哪些内容，试着用小标题分别概括。

【设计意图】重视自读自悟，整体感知，引导学生领会作者表达的过程。

7分钟

三、朗读理解，读懂丁香结。

1.从形似理解丁香结。

2.古诗寓意中理解丁香结。

品读文中诗句，这些诗句描写了怎样的意境，表达了诗人怎样的情感？

3.理解“丁香确实该和微雨连在一起”。

（1）感受雨中丁香的特点

（2）如何理解作者把雨中的丁香比作“印象派的画”？

【设计意图】通过抓住重点词句、联系画面、借助资料，引导学生理解丁香结的象征意义。

7分钟

四、联系生活，领悟思考

丁香结引发了作者对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

1.标画、理解关键句。

2.联系上文，你读懂了什么？

3.联系生活实际，谈谈自己的理解。

4.体会由事物引发联想的表达方式，从课文内容联想到更多。

【设计意图】通过读——找----圈----议----悟，引导学生深入文本，理解作者对丁香结的态度以及对人生的思考。

1分钟

五、布置作业

1.有感情地朗读课文，边读边想象画面。

2.小练笔：选择自己喜欢的一种植物，进行仔细观察，思考它有什么象征意义，把你的发现写出来。

配套习题

一、积累与运用。(32分)

1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

A.拘束(sù) 迂回(xū) 襟飘带舞(jīn)

B.羞涩(sè) 冠冕(miǎn) 芬芳馥郁(xù)

C.缀满(chuò) 婆娑(shā) 翠色欲流(liú)

D.渲染(xuàn) 旖旎(nǐ) 硕大无朋(shuò)

2.下列词语中书写有误的一项是()(2分)

A.宅院 迷蒙 柔美 孤芳自赏

B.绿毯 礼貌 浑浊 一碧千里

C.眼帘 照耀 笨拙 顾影自怜

D.愁冤 酒脱 单薄 参差不齐

3.对“心驰神往”一词中的“驰”,解释正确的一项是()(2分)

A.跑得很快B.传播C.向往D.松开

4.对下列句子运用的修辞手法,判断有误的一项是()(3分)

A.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(比喻)

B.星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人。(比喻、拟人)

C.走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!(比喻)

D.我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。(排比)

5.下列说法有误的一项是()(3分)

A.《草原》一文赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

B.《宿建德江》是一首描写山水风光的名诗,表达了诗人对自然风光的热爱。

C.《花之歌》是黎巴嫩的作家纪伯伦的作品。

D.“蒙汉情深何忍别”既是《草原》一文的中心句,也是作者情感的集中体现。

6.下列诗词不是描写田园风光的一项是()(3分)

A.稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

B.绿树村边合,青山郭外斜。

C.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

D.不识庐山真面目,只缘身在此山中。

7.下列作家获得“人民艺术家”称号的是()(3分)

A.萧红 B.老舍 C.纪伯伦 D.宗璞

8.根据课文内容和知识积累完成练习。(14分)

(1),望湖楼下水如天。?

(2)旧时茅店社林边,。?

(3)在天底下,,而并不茫茫。四面都有小丘,是绿的,也是绿的。?

(4)“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”中,一个“”字,突出了天气变化之快;“”和“”两个字,写出了暴雨之大,雨点之急。?

(5)“明月别枝惊鹊,。”这两句选自宋代词人的《西江月·夜行黄沙道中》。读了这首词我会想起描写“月”的诗句:,。?

(6)《过故人庄》中“,”两句,将视角从窗外转入屋内,写出了农家生活的情趣。?

二、阅读与欣赏。(33分)

(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分)

苜蓿和中午的妙境