人教版高中生物必修一5.4.2光合作用与能量转化第2课时课件.ppt

第4节光合作用与能量转化第2课时光合作用的原理通过对光合作用探索历程的学习，认识到科学是在实验和探索中前进的。掌握光合作用的光反应和暗反应过程以及二者的关系。运用结构与功能观、物质和能量观，理解光合作用过程。一、探索光合作用原理的部分实验【阅读书本P101-102的内容，构建探索光合作用原理科学史的时间轴】19世纪末甲醛→糖1928年甲醛对植物有毒不能通过光合作用转化成糖1937年希尔反应水的光解产生氧气1941年鲁宾和卡门同位素标记法光合作用氧气来自于水1954年阿尔农光照下叶绿体合成ATP该过程总是与水的光解相伴一、探索光合作用原理的部分实验1光合作用的概念及反应式概念：指绿色植物通过________，利用光能，把______________转化成储存着能量的有机物，并且释放出_______的过程。?反应式：叶绿体二氧化碳和水氧气场所条件产物原料CO2+H2O*(CH2O)+O2*叶绿体光能光合作用释放的氧气是来自原料中的水还是二氧化碳呢？我们先来分析科学家做过的一些实验。产物一、探索光合作用原理的部分实验资料1：1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出O2。2光合作用原理的探索实验探讨一光合作用中O2产生的探索一、探索光合作用原理的部分实验资料1：1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出O2。(1)根据资料1，尝试补充完整希尔的实验表达式。O2H2O光照叶绿体Fe3+得电子Fe2+一、探索光合作用原理的部分实验资料1：1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出O2。(2)希尔实验可以证明O2来自H2O，能否确定O2全部来自H2O？不能，该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。一、探索光合作用原理的部分实验资料1：1937年，英国植物学家希尔发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出O2。(3)若要证明O2全部来自H2O或CO2，可采用什么方法？可以采用同位素示踪法，用18O分别标记H2O和CO2进行实验。一、探索光合作用原理的部分实验资料21941年，美国科学家鲁宾和卡门用同位素示踪法研究了光合作用中O2的来源，他们用18O分别标记H2O和CO2，使它们分别变成H218O和C18O2，然后进行了两组实验：对比实验一、探索光合作用原理的部分实验资料3：1954年，美国科学家阿尔农等用游离的叶绿体做实验。在给叶绿体光照时发现，当向反应体系供给ADP、Pi时，体系中就会有ATP的产生。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。光照条件下，水光解的同时，ADP和Pi合成ATP。(6)尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。H2OO2＋NADPH＋能量光能叶绿体ADP＋Pi＋ATP(5)根据资料3中实验，你可以得出什么结论？探讨二光合作用中能量的转化阿尔农实验1：一、探索光合作用原理的部分实验阿尔农实验2：光NADPHATP1954年，美国科学家阿尔农的离体叶绿体实验过程及结果：组别条件过程现象1黑暗提供CO2，NADPH、ATP产生(CH2O)2黑暗提供CO2，不提供NADPH、ATP不产生(CH2O)3光照提供CO2，不提供NADPH、ATP产生(CH2O)一、探索光合作用原理的部分实验资料4光合作用的产物除了O2，还有糖类等有机物。20世纪40年代，美国科学家卡尔文等用小球藻作实验材料，利用同位素示踪法追踪了CO2中C的转移路径。①向反应体系中充入一定量的14CO2,光照30秒后检测产物，14C分布于多种化合物中，有C3、C5、C6等化合物。②在5秒钟光照后，卡尔文等检测到含有放射性的五碳化合物（C5）和六碳糖(C6)。③光照时间为几分之一秒时发现，90%的放射性出现在一种三碳化合物（C3）中。探讨三光