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Unit2Robots
第一局部
教学设计说明
Aboutthe本单元的话题为“机器人〞、“科幻文学作品〞和“科幻小说作家〞,内容
topicandthe主要涉及著名的科幻小说作家艾萨克·阿西莫夫的生平简介和他所创作的
structures有关机器人的科幻小说。通过本单元的语言技能训练,要求学生学会正确
单元话题和使用英语的推测和确信的表达法。
结构本单元语言功能工程是：假想和信仰。
本单元语言结构工程是“被动语态复习〔1〕包括不定式〞。
本单元还要求学生学习写作“科幻文：想象写作〞。
?金色教案?教学设计在单元课时划分上与课本保持一致,即“阅读课、知
识课、运用课三课时/三课型划分〞。但在实际教学过程中,建议教师依据
学生根底、教学条件、学校安排的因素,对课本、对?金色教案?教学设计
重新划分课时,裁剪、拼接使用提供的材料,以便“物尽所用〞,到达最
正确教学效果。教师也可以参照?金色教案?提供的“实际教学过程课时划
分建议〞进行教学。
Period1WarmingUp课本先介绍机器人的制造、种类、功能等,再让学生分组列
Reading表,把自己所熟悉的科幻文艺形式〔科幻故事、电影、电脑游戏、电视剧、
阅读课卡通〕写出来,并进行简单的交流。教师可以参考本书提供的如下程序设
计进行教学：Warmingupbygettingtoknow:Whatisarobot?
Pre-reading课本设计了四幅图三个问题,都是关于机器人的。通过看图
分组讨论,为本单元Reading局部的精彩故事做好了铺垫。教师也可以参
考本书提供的如下程序设计进行教学：Pre-readingbytalkingaboutthe
threeLawsofRobotics
Reading是一篇科幻小说,讲述某公司试验机器人托尼的故事。中学英语
阅读课是精读、泛读和快速阅读的混合型课程。中学英语阅读教学必须讲
解的内容应以启发式教学为主,而不应该以教师为中心,以讲代读。讲解
应有利于培养学生的阅读能力和概括能力。应该强调本课程培养的是阅读
能力,注重的是对整体的理解,而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的
第1页
细节。教师可以采用本书提供的如下程序设计Readingforforms；Copying
collocationsandwritingarticles；Questioningandanswering；Readingthe
textagaintodiscovertheleadingsentenceofeachparagraph；Readingthetext
foritstypeofwritingandsummaryofSatisfactionGuaranteed；Closingdown
byreadingarobotpoem进行教学,帮助学生从形式到内容掌握课文、活用
课文。
Period2LearningaboutLanguage课本包括两项内容：对阅读局部的词汇做针对
Learning性的训练,通过练习帮助学生掌握这些词汇；复习被动语态和不定式的被
about动形式。在教学过程中,除了教授一般语法规律外,还应该给学生提供大
language量的语言材料
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