三年级数学上册奇妙的变化__分数的初步认识第4课时整理复习教案青岛版.docVIP

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奇异的改变——分数的初步相识（第4课时整理复习）

第四课时整理复习

教学内容：教材第66-68页的内容。

教学目标：1.通过整理复习使学生进一步理解和巩固分数及面积学问，并能运用所学的学问和方法解决简洁问题。

2.通过小组合作整理学问，培育学生系统地、有条理地梳理学问的实力，形成自主学习的习惯。

3.创设情境，让学生发觉问题、探讨解决问题的策略，培育学生合理的数学思索。

4.使学生进一步体验数学在日常生活中的作用，增加学数学、用数学意识。

教学重点：1、整理复习“面积”和“相识分数”两个单元所学的相关学问和技能。

2、提高学生解决实际问题的实力，发展学生的数学素养。

教学难点：看图想象提问题，能沟通、合作、梳理、概括地学数学。

教具打算：课件、彩笔、才智星(奖品)

教学过程：

一、情境激趣，引入复习

师：今日是笑笑的生日，妈妈给她买了一个大蛋糕，笑笑请好挚友来吃蛋糕。他们又唱歌又跳舞可喧闹了，我们一起去看看。(播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀！

猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块？这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的学问？这节课我们就来整理复习学问。

（评析创设“笑笑过生日”的情境，引出复习内容（分数的相识），启发学生，对学生的学习起到导向和激励的作用。）

二、整理分数学问，探求问题

1.小组沟通整理（教材第67页1题、2题）

2.运用学问，解决问题

（1）闯关

看谁硕果累累，每闯一关可获得一颗才智星。

第一关：独立完成教材67页第3题，相互讲解、相互检查、相互评价。

其次关：完成教材67-68页第4题、第6题，讲解计算方法，评价自我。

（2）问题接龙

①创设情境。

(接着播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块，自己吃了一块，冰冰吃了3块，永全吃了2块。

②小组内自编问题。要求依据情境编出有关分数的问题。

③由小组轮番报题，全班抢答，答对一题可获得一颗才智星。

（3）清查获奖个数，同桌互说收获与不足。

三、整理面积学问，实际应用

1.接着创设情境，引入复习

今日笑笑过生日，俊伟怎么没来？他在忙什么呢？我们到他家去看一看。(播放课件二：俊伟铺地砖。)原来他在做自己力所能及的事，真是个酷爱劳动的好孩子。看到俊伟铺地砖的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的学问？

2.整理学问，加深理解(教材68页第5题)

（1）小组合作整理出有关面积的学问。

（2）小组汇报，全班沟通。

3.应用学问，提高实力

（1）马虎的俊伟

俊伟收集了一些面积数据，可是忘了写单位。

①请你选择合适的面积单位填空。

②与同桌沟通，评价。

（2）洒水车（教材68页第7题）

今日天气比较热，看，开过来一辆洒水车，路面变得潮湿了。(播放课件)这里面还有很多数学问题呢！

（3）帮助俊伟解决问题

①播放俊伟铺地砖，揣测可能遇到什么问题。

A.俊伟房间的面积有多少平方米？

B.须要铺多少块边长为20厘米的地砖？

C.假如一块地砖3元钱，须要多少钱？

②挑战问题，奇妙解答。

（4）发散思维、摆火柴棍（教材68页第9题）

四、回顾自查，评价自我

师：这节课复习了有关分数和面积的学问，复习应用中，你对这部分学问驾驭的状况进行检查，状况如何？

教学反思：

整理复习课基本上是再现和巩固学问，很难激起学生的学习爱好，特殊是本节课要对分数和面积这两个差异较大的学问进行整理复习就更显得困难了。怎样将这部分学问系统、完整地呈现、提高学生的实力，而又使课堂不显得沉闷单调，这是我教学设计时思索的主要问题。

通过这节课使我深深体会到，教学设计要以学生为主体，遵循学生的认知规律，细心设计贴近学生生活的情境，方能激发学生的学习爱好和求知欲望，使他们主动主动参加数学活动，而且能够较大限度地发挥他们的聪慧才智和创建潜能。

引导，同时引出下面阴影的相识及四分之三的相识。