1《沁园春长沙 》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春长沙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

沁园春长沙

教学目的

1.学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。

2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力。

3.学习富有表现力的语言，提高朗读能力。

教学重难点

抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感受诗的意境。

教学时数1课时。

教学过程

导入新课

我们在初中时曾经学过毛泽东同志著名的词作《沁园春·雪》，他那恢弘壮阔的气势曾经倾倒过无数的人，用一代词宗柳亚子先生的话说是：“才华信美多娇，看千古词人共折腰。那么，今天我们再来学习毛泽东同志的另外一首同样著名的作品《沁园春·长沙》。好了，我们先来看看大家课文背诵情况。

先找两个同学分别默写《沁园春·长沙》的上下片，同时抽查《沁园春·雪》的背诵情况。（板书：标题）

研习新课

时代背景介绍。（略）

朗读课文

我们接下来听一听这首词的朗读录音带，初步感受一下词中那强烈的抒情气氛。

听过之后让我们集体朗读一遍这篇课文。

一.讲析全词

（抓住“立”“看怅”“问携”“忆记”等关键词，进一步品味词意。采用边读边议的方式进行。）

（一）、上阕

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

★明确：“立字之前加副词“独”字，点明诗人一人独游，为下面追忆和抒发感慨做好铺垫。说明：“形独而心不独。

“寒秋”两字表明独游的时间。“寒秋”，即深秋。秋深草木凋零，望而生寒，也可以说有寒意，故名“寒秋”。如：“两岸高山，皆生寒树并非寒冷之意。

“湘江北去，橘子洲头”八字，点明独游的地点和特定的环境。

以上十二个字，把诗人的形象烘托如画，并为全词奠定豪迈风格的基调。这里是诗人独立顾盼，意气昂扬的大家风度，出手不凡，决不是“依门回首，却把青梅嗅那种羞答答的小家碧玉形象。

看万山红遍，

层林尽染；

漫江碧透，

百舸争流。

鹰击长空，

鱼翔浅底，

万类霜天竞自由。

★提问：这个“看”字，总领几句？

明确：共七句。

★这七句诗为我们描绘了一幅雄浑壮阔、色彩斑斓的秋色图

提问:作者供给的这幅画面突出表现了一种什么样的精神？哪句话形象地概括了这幅画面在作者眼中的感受

“万类霜天竞自由句，则是对以上山、树、水、船、鹰、鱼等事物精神风貌的概括。万类：万物。霜天：习惯指秋天。这句话意思是说，世界万物，在寒秋严霜下仍然蓬蓬勃勃，奋发自强，自由捕击，充分发挥各自生命的极致。

★提问作者为了表现这种精神风貌为我们描绘了哪些意象

万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底

★提问：诗人从哪几个方面（方位）描绘出的

明确：诗人从山上、江中、天空、水底等四个方面分别进行描绘。

（板书：山上、江中、天空、水底）

★提问：你认为，作者在描写这幅画面的时候，那些词用得好，有表现力？请你讲一下

明确：红遍、尽染、漫、争、击、翔

（再这里，可以鼓动学生踊跃发言，能说哪个说哪个。）

①首先，看到的是山色：“万山红遍，层林尽染。”

万，表示多。

“红遍二字，既写出色彩艳丽，境界开阔，又与“寒秋”二字呼应起来。

“层林尽染四字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染”）成红色。

“层字，表现树林之多。

“染”字，化静为动，增强词的生动性。

这四字，对上句“万山红遍来说，有强调、渲染的作用。

②其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸争流。”

“漫字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。湘江即使到了深秋，水势仍然很盛，用一个“漫”（满）字来写它，可以说是恰到好处。湘江水质好，到了深秋更加清净。

“碧说明水清。“透”字，画出江水碧绿清澈之状。

如果说“漫江碧透是静景，那么“百舸争流”便是动景。百舸：船很多。

“争流：争着行驶。一个“争”字，把湘江上千帆竞发的壮观热烈场面描画了出来。

③又次，抬头，看到天空：“鹰击长空；

长空：广阔的天空。“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。一个“击字，把雄鹰在天空中展翅高飞的情景写活了。

④再次，俯首，看到水底：“鱼翔浅底”。

浅底：水清能见到河底，故显得浅。翔，一般用于指称鸟的动作，这里