18《我的白鸽》（第2课时）+公开课一等奖创新教案+导学案.docxVIP

18《我的白鸽》（第2课时）+公开课一等奖创新教案+导学案

部编本七年级语文上册

《我的白鸽》

第二课时

陈忠实

1.听写生字词

复习检查

惬意遗憾愉悦孵化纯粹寂寞

隧道排解圣洁豁朗怦然土坯

缝隙诱饵啄食漫溢鸟喙依偎

蜕变邋遢羞涩震颤蔑视翱翔

骊山南麓亭亭玉立风烛残年

2.阅读课文，梳理文脉,将下面内容补充完整。

“我向老舅讨要白鸽——老舅带来一对白鸽——“我”喂食白鸽——________

____——_——白鸽哺育幼鸽的情景伴“我写作——“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美——_____——老白鸽飞回故巢。

白鸽产卵孵蛋

小白鸽诞生

小白鸽第一次飞翔

导入新课

1986年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。长期困于创作的泥淖中，历时六年，1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。该作品荣获第四届茅盾文学奖。

第3段：我想到能有一对白鸽，心里便生出一缕温情一方圣洁。

第10段：写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静；于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。

1.分析白鸽对“我的影响

结合旁批，梳理、研读表达作者内心情感的语句，分析白鸽带给作者的影响。

要求：①在文章中划出相关语段②标注出直接表达情感的关键词③体会对作者的影响。

合作探究

第13段：心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物地气性的把握和描述着的文字之中。

第18段：是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑陋闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。

第19段：四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的遥远的生气。

第20段：这一刻，世界对我来说就是白鸽

秦时明月汉时关，

万里长征人未还。

归纳分析白鸽对作者的影响：

①白鸽缓解了作者单调、寂寞的写作生活，给家族老屋带来了生机与灵气；

②白鸽使作者的心绪归于清澈和平静，冷静和清醒，保持最佳的写作心态；

③白鸽给予作者创作的灵感；

④白鸽引发作者对美、对怯弱的思考

⑤白鸽让作者体会到本真之美,感受到生命的圣洁。

2.理解“我的白鸽”的深刻内涵。

齐读文章第20段，飞翔的白鸽引领我们领略了作者家乡迷人的山川风光和悠久的历史文化，你如何理解“这一刻，世界对我来说就是白鸽。

链接材料：陈忠实更偏爱于歌颂乡情与乡景。他的散文中描写得最多得便是宁静得乡村精致，他用他经历苦难得目光打量着曾经给他无数生活体验得原坡。因为这些东西承载着他得成长与记忆，是他曾经得生活。这些融入他散文得东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。

——韩伟《陈忠实散文创作论》

①飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，带给作者宝贵的生命体验。

②白鸽是作者迷人的家园，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉；

③白鸽是作者的生命记忆，让作者见证了成长的美好生命之美；

④白鸽是作者的精神依托，让作者获得了宁静和满足，感受了人与自然和谐共生的喜悦。

1.主题归纳

本文通过写“我”与四只白鸽相伴相依的一段经历，表达了作者对白鸽的喜爱和珍视、对家乡山水田园的热爱以及对美好生命的尊重和追求。

课堂总结

2.写作特点

⑴白鸽为线,形散神聚。

本文以白鸽为线索串联全文,写“我向老舅讨要白鸽-老舅带来一对白鸽----“我”喂养白鸽----白鸽产卵孵蛋----小白鸽诞生----白鸽哺育幼鸽的情景伴“我写作一“我”震撼畏怯于小白鸽的本真之美----小白鸽第一次飞翔,表达了“我对美的追求和对新生命的赞美,体现了散文形散神不散的特点。

⑵处处照应,浑然一体。

本文前有伏笔,后有照应,如前面写“白鸽马上就要下蛋了”,后面又写“干脆让白鸽把蛋下到你这里;前面写“扎住了白鸽的几根羽毛”,后面写“剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索;前面写“硕大的脑袋光溜溜的”“两只肉