【五上】第六单元习作我想对您说 +公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

【五上】第六单元习作我想对您说+公开课一等奖创新教学设计

我

想

对

您

说

部编版五年级上册第六单元习作

任务一：激发情感，揭示“说

任务二：发散思维，梳理“说”

任务三：明确要求，落笔“说

任务四：引导深入，丰富“说”

任务五：以评促改，深化“说

任务六：完善习作，寄出“说”

目录

任务一

激发情感，揭示“说

激发情感

单元的主题

“舐犊之情”

这是流淌在血液中的爱和温暖。可是通过课前调查，老师了解到，你们当中有的人因为多种原因，平时与父母交流的机会很少。

今天，你们的父母给你写了一封信，想和你们进行心与心的交流，你们想看看吗？

揭示课题

书信是沟通的方式，你们想看父母写给你们的信，同样父母也想看到你们回给他们的信，你们有什么想对他们说吗？

当你写好给父母的信，父母给你的信就会悄悄来到你的桌上。

《我想对您说》

任务二

发散思维，梳理“说

发散思维

想一想：你有什么想对父母说的吗？

妈妈，你每天很早起来给我做早饭，每天不重样，太辛苦了，我爱您。

那一次爸爸妈妈给我过生日，我感到特别幸福。

爸爸少玩会儿手机，多陪陪我……

发散思维

填写“习作素材单”，梳理“说的内容。

习作素材单

对谁说？（爸爸、妈妈、他们俩）说些什么？

要求：①独立思考，填写“习作素材单”。

②集体交流“习作素材单”，互相启发。

结合“习作素材单”，梳理“说的内容。

发散思维

感谢

建议

宽慰

看法

例：把最好吃的给我，却说自己不爱吃。

例：爸爸，你要少吸烟，吸烟对身体不好。

例：您特别爱看书，我也要成为像你一样的人。

例：您平时只让我学习，什么都不让我干，这是不对

的；我已经长大了，不能事事都听您的，我也有

自己的想法。

任务三

明确要求，落实“说”

读懂“说的要求，尝试写话。

明确要求

①用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成一封信。

②能够表达自己真实的看法和感受，让父母感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。

③书信格式要规范。

习

作

要

求

注意书信格式。

明确要求

称呼

问候语

正文

祝福语

署名

日期

想一想，你想对谁说？落笔写一写。

明确要求

我想对您说

任务四

引导深入，丰富“说”

巡视发现的共性问题：

引导深入

01

写信时不聚焦具体的事，只是空洞地写感受。

02

不能运用恰当的语言表达自己的看法或感受。

学习提示一：要写出“真事真情

引导深入

要表达对父母的感谢之情，你有什么建议吗？

可以像课文《慈母情深》《父爱之舟》所描写的那样，要写出具体感动的场景或者感动人的细节，让父母感受到孩子对他们的爱……

学习提示二：学会“恰当表达”

引导深入

例：想说服父母不要再给自己报补习班，你会怎么表达？当我们的想法与父母的想法不同时，你又该怎么说？

在向父母说“对一些事情的看法时，首先要有平和的心态，尊重父母；其次一定要用上恰当的语言，从不同的角度说。这样父母才能体谅你的感受，理解和接受你的建议。

任务五

以评促改，深化“说”

听了同学们的分享，你一定受到很多启发，现在请你专心修改自己的习作，谁修改得认真，老师将把父母写给你们的信悄悄送给你。

以评促改

读读父母的信，再独立修改自己写给父母的信。

下面进入“朗读者栏目。谁愿意把自己修改好的信与全班交流，老师为你录下来，发给你的父母，让他们在这一刻感受到你的内心。

以评促改

听一听，想一想：他/她的书信你最欣赏哪一部分。

以评促改

我最欣赏……

书信欣赏——替吴冠中写给父亲的信

以评促改

亲爱的父亲：

我想对您说———

您就是一条

载着父爱的小船，

那么亲切，