九年级化学下册 饱和溶液 不饱和溶液说课稿 新人教版.docxVIP

九年级化学下册饱和溶液不饱和溶液说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

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授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册饱和溶液不饱和溶液说课稿新人教版

教学内容

本节课的教学内容为新人教版九年级化学下册第三章第三节《饱和溶液不饱和溶液》。本节课主要介绍饱和溶液和不饱和溶液的概念、区别以及相互转化方法。具体内容包括：

1.饱和溶液和不饱和溶液的定义及特征。

2.饱和溶液和不饱和溶液的判断方法。

3.饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。

4.实验操作：如何配制饱和溶液和不饱和溶液。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.科学探究与创新意识：通过实验探究饱和溶液和不饱和溶液的配制及转化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学态度与责任：使学生养成严谨、求实的科学态度，培养对化学现象的好奇心和探究欲望。

3.实践意识与问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如通过饱和溶液和不饱和溶液的知识，解释生活中的相关问题。

4.合作与交流：在实验过程中，培养学生团结协作、沟通交流的能力，共同完成实验任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了溶液的基本概念，如溶液的组成、溶质和溶剂的关系。

-学生对溶液的浓度有一定的理解，能够区分浓溶液和稀溶液。

-学生在之前的化学学习中接触过一些简单的实验操作和观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于实验操作通常表现出较高的兴趣，希望通过动手实验来探究化学现象。

-学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验现象进行推理和总结。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观的实验演示，有的学生偏好通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解饱和溶液和不饱和溶液的微观本质，需要通过实验来加深理解。

-实验操作过程中，学生可能会遇到实验误差，需要学会如何处理和解释这些误差。

-学生可能对饱和溶液和不饱和溶液的判断方法感到困惑，需要通过反复练习来熟练掌握。

教学资源

-硬件资源：实验药品和器材（如烧杯、玻璃棒、量筒、滴定板等）。

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、视频播放器等）。

-课程平台：学校教学管理系统，用于布置作业和反馈。

-信息化资源：网络教学资源，包括相关教学视频和在线练习题。

-教学手段：实验演示、小组讨论、个体探究、课堂提问。

教学过程

导入新课：

同学们，大家好！上一节课我们学习了溶液的概念和溶液的组成。那么，大家知道什么是饱和溶液和不饱和溶液吗？今天，我们将要学习新人教版九年级化学下册第三章第三节《饱和溶液不饱和溶液》。接下来，让我们一起走进这个神奇的世界，探索其中的奥秘。

一、讲解饱和溶液和不饱和溶液的概念

1.首先，请同学们翻开教材，阅读第三章第三节的内容，了解饱和溶液和不饱和溶液的定义。

2.现在，我来提问一下：什么是饱和溶液？请一位同学回答。

（学生回答后，老师总结）饱和溶液是指在一定温度下，在一定量的溶剂里，溶质不能继续溶解的溶液。

3.那么，什么是不饱和溶液呢？请另一位同学回答。

（学生回答后，老师总结）不饱和溶液是指在一定温度下，在一定量的溶剂里，溶质还能继续溶解的溶液。

二、探究饱和溶液和不饱和溶液的特征

1.现在，我们来进行一个实验，观察饱和溶液和不饱和溶液的特征。请同学们分成小组，每组准备好实验器材和药品。

2.首先，我们配制一种溶液，然后分别加入适量的溶质，观察溶液的变化。请同学们记录下实验现象，并与小组同学讨论。

3.（等待学生实验并讨论）

4.现在，请每组派一名代表汇报实验结果。

（学生汇报后，老师总结）通过实验，我们发现饱和溶液的溶质浓度较高，溶液中不再有溶质溶解；而不饱和溶液的溶质浓度较低，溶液中还能继续溶解溶质。

三、判断饱和溶液和不饱和溶液的方法

1.接下来，我们来学习如何判断饱和溶液和不饱和溶液。请同学们阅读教材，了解判断方法。

2.现在，请同学们尝试用所学的判断方法，分析教材中的实例，并回答以下问题：

（1）如何通过溶质的溶解情况判断溶液是否饱和？

（2）如何通过溶液的浓度判断溶液是否饱和？

3.（等待学生回答）

4.（老师总结）判断饱和溶液和不饱和溶液的方法主要有：观察溶质的溶解情况、测量溶液的浓度等。

四、实验操作：配制饱和溶液和不饱和溶液

1.现在，我们来学习如何配制饱和溶液和不饱和溶液。请同学们阅读教材，了解配制方法。

2.接下来，我们来进行实验操作。请同学们按照教材中的步骤，分组进行实验。

3.（等待学生实验）

4.现在，请每组派一名代表汇报实验结果，并分享实验过程中的心得体