小学高年级数学易错题的分析与对策 论文.docx

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小学高年级数学易错题的分析与对策

摘要:学生在往常呈现的错题,相比之下都是有代表性的题型,也就证实这些题型是大部分同学的薄弱项。在面临学生作业中的这些错题时,老师应运用这些题型来教学,教师在教学这类题目时目的更明确,易错题的价值对小学数学教师来说值得去深化钻研,把这些典型的题进行备注整理,这样在课堂教学时就可以又快、又好地提高同学学习的技巧。就此,我先提出对错题的起因做简明扼要地剖析,并且对怎样高效开展易错题的教学提出了自己的见解。

关键词:小学数学;分析错题原因;解决对策

引言:在小学数学题计算的时候,有诸多因素导致学生将题目做错。有的是对概念了解不透彻;有的是忽略了因为常识;有的是粗心大意;还有的是知识根基不牢固;根据小学数学日常教学中,向学生提出几个典型的错误问题,错误率较高,从不同方面来对易错题的剖析以及处理对策。

一、易错题摘录――把握易错题型

统计和归类错题类型,将每一类容易出错的题型,都从全局上去把握。在归纳摘录的同时,要把握住使用合适的办法,不是一切的错题都要逐一摘录,这一做法对同学们来说,任务太过繁重。关于对错题的了解有差别,针对这一差异,老师要让同学们成为错题整理的执行者,则老师只要在一旁做全体掌控和指点,指点同学们关注以下几类错题:

1.错误率较高的题目类型

例如:“把6米长的钢管平均分7段,平均每段长()米,每段占总长的()”。

这个题目,同学们通常分不清两个问题的真正重要意义,因而把两个不同答案弄混乱了。通常从这类错题能够看出来,同学们在学习分数时,没有真正了解分数的意义,老师应该反思自己,让学生带着问题理解题意。并且加强练习,能真正了解分数的意义,避免再次出现混淆问题的情况。

2、比较典型的题目出错

例如:A班植树棵数比B班多2/7,B班比植树棵数A班少(2/7或5/7)。这道题错误率接近61%;这道题目出错的原因主要是学生把两个2/7混淆了。以为A班的棵数比B班的棵数多2/7就是B班的棵数比A班少2/7。关于数量与倍数的关系没有进行正确地辨别。把A班植的棵数当成单位“1”,把B班植的棵数当成单位“1”,单位“1”不清楚。

解决此错题的策略有以下几点:

(1)能辨别分部分与整体的区别。

2)借助线段图、思维导图、等量关系等办法。能更直观地来协助学生去了解。

(3)正确把B班所植棵数当单位“1”,那么A班所植棵数就是:(1+2/7)=9/7.所以B班植树棵数比A植树棵数少2/7÷9/7=2/9。

(4)以后要多做相似的数学题增知识的掌握。

(二、小学生数学做错题的原因分析

1.学生做题时的马虎大意,导致错误

学生在做题前没有仔细审题,是错题出现的根本原因。大多数学生在解数学题时着急,粗心大意把题目里所隐藏的条件或题干中个别字词要表达的真正含义。因此与正确解题方法越来越远,最后出现了解题错误。例如在解“5÷5/7-5/7÷5=1-1=0”时,错误率超过39%。而导致错误的原因是:这题是考查学生对分数四则运算掌握的情况。

两个学生除法计算时只有5和5/7两个数,因为自己马虎大意,同学们会以为商都一样的。自己得出了“1-1=0”不正确的结果。而要想处理这道错题,有必要教育学生在做题前仔细检查问题,多思考数学的易题和难题,养成认真学习的习惯,千万不要掉以轻心。

2.学生不够理解题意,导致错误

如今小学的数学题范围越来越广,这就要求同学们要对数学题了解要透彻,才能正确地解答。但是因为学生的理解问题,不知道从何下手,招致计算错误。要想解决这个问题,可以通过老师多引导,学生多读题,吃透题意,能准确找到数学题中清楚的条件,不清楚的条件,要计算的量,并且清楚它们之间的关系,让学生找到解题的正确方法,最后能轻松准确地做出答案。

3.学生只凭经验判断,导致错误

很多学生都有这样一个通病,就是每次在做题时度是粗略地看一下题目,有的甚至题目只读一半就开始做题。特别是在做填空、选择这一类的练习题时,凭着自己的做题经验快速地答题。没有认真考虑问题的本质,因此计算结果不正确。

例如:4000÷125×8

=4000÷(125×8)

=4000÷1000

=4

在计算这道题时错误率超过46%,做错题的根本原因是学生在学习了简单运算法则后,在不太了解计算方法时,随意运用简单运算法则。一旦他们看到一个数学问题就想到凑整,但疏忽了这个简单的计算方法在这道题目中能否运用。同学们先算了125×8等于1000由于计算顺序的错误,使此题出错。要处理此道题错题的办法要做到以下几点:

(1)了解在加减乘除混合计算中,不能简单地,按从左到右的先后顺序计算。

(2)要记住计算混合的过程:a细心审题;b计算要点:能简单计算就简单计算,要能正确地说出运算顺序。

(3)最后要能正确运用所学知识多做此类型的题,进行巩固练习。

三、小学数学易错题的解决方法——对教

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