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分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分数的初步认识（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

设计思路

本节课以“分数的初步认识”为主题，旨在帮助学生建立分数的基本概念，理解分数的意义。在教学过程中，我将结合西师大版三年级上册数学教材，通过生活实例引入分数的概念，让学生在实际操作中感受分数的运用。课程内容分为三个部分：分数的定义、分数的读写、分数在实际生活中的应用。我将采用启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握分数的基本概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达数学概念的能力，能够准确描述分数的含义。

2.发展学生的几何直观思维，通过实际操作理解分数与整体的关系。

3.增强学生的逻辑推理能力，能够在实际情境中运用分数解决简单问题。

4.提升学生的数据分析意识，通过观察和比较，发现分数在不同情境下的应用规律。

教学难点与重点

1.教学重点

-分数的定义与意义：让学生理解分数表示的是整体的一部分，例如，通过将一个苹果平均切成四份，让学生明白1/4表示的是苹果的一个部分。

-分数的读写：掌握分数的书写格式，如1/2、3/4，以及分数的读法，例如“二分之一”、“四分之三”，确保学生在读写过程中不混淆分子和分母的位置。

-分数的比较：学会比较分数的大小，如通过实际操作将几个相同大小的蛋糕切成不同数量的块，让学生直观地比较1/2和1/3的大小。

2.教学难点

-分数的概念抽象性：学生对分数概念的理解可能存在困难，例如，如何将一个整体平均分成若干份，以及每份的大小如何表示。可以通过实物分割和图形绘制来辅助理解。

-分数与整数的关系：学生可能难以理解分数与整数之间的联系，如1/2与2的关系。可以通过举例说明，如2个1/2等于1，帮助学生建立联系。

-分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题时，学生可能不知道如何入手。可以通过设计生活化的问题，如分配蛋糕、计算物品价格等，让学生在解决问题中运用分数。

教学资源准备

1.教材：人手一册西师大版三年级上册数学教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与分数相关的PPT课件，包含分数的定义、读写示例和实际应用场景的图片。

3.实验器材：准备苹果、蛋糕等可分割的实物，以及剪刀、尺子等分割工具，用于实际操作演示分数的分割。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备足够的工作空间和实验材料，以便学生进行小组合作和实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个完整的苹果，并提问：“如果这个苹果要平均分给4个小朋友，我们应该怎么分？”

2.引导讨论：学生分享想法后，教师总结并引入分数的概念：“今天我们要学习的就是如何用分数来表示这种平均分配。”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解分数的定义：教师通过PPT展示分数的定义，强调分子和分母的含义，以及分数表示的是整体的一部分。

2.示例讲解：展示几个分数的例子，如1/2、3/4，让学生观察分数的读写格式。

3.分数比较：通过PPT展示不同分数的大小比较，如1/2与1/3，引导学生观察和讨论。

4.实物操作：教师分发苹果和蛋糕，指导学生进行实物分割，感受分数的实际意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，每组根据教师提供的实物（如糖果、纸片等）进行分割，并用分数表示。

2.小组讨论：组内讨论分割是否均匀，以及如何用分数表达各自的操作结果。

3.总结反馈：教师邀请几个小组分享他们的讨论成果，并给予反馈和指导。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“分数在生活中有哪些应用？”引导学生思考并分享实例。

2.情境模拟：模拟购物场景，让学生计算物品价格的平均分配，如一瓶饮料的价格为6元，平均分给3个人，每人应支付多少。

3.互动游戏：教师设计分数匹配游戏，学生快速找出相等的分数，增强对分数的理解。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结要点：教师回顾本节课的主要内容，强调分数的定义、读写和比较。

2.拓展延伸：布置作业，让学生回家后观察生活中分数的应用，并记录下来，下节课分享。

3.结束语：教师鼓励学生继续探索分数的奥秘，并预告下节课的学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和情境模拟，帮助学生深刻理解分数的概念，同时培养学生的逻辑思维和实际应用能力。

学生学习效果

1.掌握分数的基本概念：学生能够准确描述分数的定义，理解分子和分母的含义，以及分数表示