六年级品德与社会上册 屈辱的历史说课稿 泰山版.docxVIP

六年级品德与社会上册屈辱的历史说课稿泰山版

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教材分析

“六年级品德与社会上册屈辱的历史说课稿泰山版”本章节以我国近代史上列强侵略和中国人民抗争的历史为背景，旨在让学生了解国家遭受屈辱的历史，激发学生的爱国情怀。教材通过生动的史实和案例，引导学生认识到国家富强的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。本课程内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，以符合教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

培养学生对国家历史的认知和理解能力，通过了解屈辱的历史，增强民族自豪感和历史责任感，培养良好的道德品质和社会责任感，提高学生的思辨能力和历史思维，使其能够在现实生活中正确认识历史，形成正确的价值观和世界观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生深入理解我国近代史上所经历的屈辱历史，主要包括以下几点：

-近代以来列强的侵略行为及其对我国的危害，如鸦片战争、甲午战争等。

-我国人民的抗争历程，如太平天国运动、义和团运动等。

-从屈辱历史中汲取的教训，如民族自强、科技兴国等。

举例来说，教师需要重点讲解鸦片战争的原因、经过和结果，让学生认识到这场战争给我国带来的深重灾难，从而强调民族自强的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解屈辱历史背后的深层原因和复杂影响，具体包括以下几点：

-帝国主义列强的侵略动机和手段，如经济侵略、文化侵略等。

-我国封建社会的腐败和落后，导致无法有效抵抗外来侵略。

-历史事件之间的关联性，如甲午战争与八国联军侵华战争的关系。

举例来说，教师需要帮助学生理解，为什么在鸦片战争后，列强会进一步侵略我国，导致更多的战争和屈辱。难点在于让学生认识到，封建社会的腐败和科技落后是导致我国遭受侵略的重要原因，从而引导学生思考如何实现民族复兴。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授与讨论，教师首先介绍屈辱历史的背景和主要事件，随后引导学生进行小组讨论，探讨侵略的原因和后果，以及如何从历史中汲取教训。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史上的重要人物，如林则徐、邓世昌等，通过角色扮演深入理解历史人物的决策和行动。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，增强学生对历史事件的空间和时间感知，使其更加直观地理解历史进程。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我国近代史上有哪些重要的历史事件吗？”引导学生思考并回答。

回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如“上一节课我们学习了什么？这些知识与今天我们要学习的屈辱的历史有什么联系？”

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍我国近代史上遭受列强侵略的几个重要事件，如鸦片战争、甲午战争等。

举例说明：通过具体案例分析，如讲述鸦片战争对中国社会的影响，让学生理解列强侵略的严重性。

互动探究：将学生分成小组，讨论“列强侵略的原因是什么？我们从中可以学到什么？”每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，完成一份关于屈辱历史的思维导图，梳理事件、原因、影响等。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于屈辱历史的感悟文章，要求结合所学内容，表达自己的观点和感受。

知识点梳理

1.我国近代史上遭受列强侵略的重要事件

-鸦片战争：原因、过程、结果及其对中国社会的影响。

-甲午战争：原因、过程、结果及其对中国社会的影响。

-八国联军侵华战争：原因、过程、结果及其对中国社会的影响。

2.我国人民的抗争历程

-太平天国运动：原因、过程、结果及其对封建社会的影响。

-义和团运动：原因、过程、结果及其对封建社会的影响。

-辛亥革命：原因、过程、结果及其对中国社会的影响。

3.从屈辱历史中汲取的教训

-民族自强：通过学习历史，认识到民族自强的重要性，培养民族自豪感。

-科技兴国：了解科技在历史发展中的作用，强调科技对国家的重要性。

-政治改革：了解政治制度对国家发展的影响，思考如何进行政治改革。

4.帝国主义列强的侵略动机和手段

-经济侵略：通过商品输出、资本输出等方式，掠夺我国的资源和市场。

-文化侵略：通过传播宗教、教育等方式，对我国进行文化渗透和同化。

5.我国封建社会的腐败和落后

-政治腐败：官场腐败，政治体制僵化，无法有效治理国家。

-经济落后：农业经济占主导地位，工业发展滞后，科技水平低下。

-文化保守：封闭保守的文化氛围，阻碍了社会的进步和发展。

6.历史事件之间的关联性

-鸦片战争与甲午战争的关系：鸦片战争导致