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一、指导思想
为全面贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，切实保障学生的心理健康，
预防和减少学生心理危机事件的发生，特制定本制度。
二、制度目标
1.建立健全学校心理危机评估体系，确保及时发现、准确评估和有效干预学生心
理危机。
2.提高教师心理危机识别和干预能力，增强学校心理危机应对能力。
3.促进学生心理健康，营造和谐、安全、稳定的校园环境。
三、评估原则
1.预防为主，干预及时：及时发现学生心理危机苗头，尽早干预，防止事态恶化。
2.科学评估，专业干预：运用心理学、心理咨询学等相关理论和技能，科学评估
学生心理危机，实施专业干预。
3.尊重隐私，保护权益：尊重学生隐私，保护学生合法权益，确保评估过程合法、
合规。
四、评估对象
1.所有在校学生。
2.特殊关注对象：学习成绩下降、人际关系紧张、情绪波动较大、有自杀倾向等
学生。
五、评估内容
1.学生基本信息：年龄、性别、家庭背景、性格特点等。
2.学生心理状况：情绪、认知、行为、人际关系等方面。
3.学生生活事件：近期发生的重大事件，如家庭变故、学业压力等。
4.学生心理危机风险因素：遗传、环境、心理素质等。
六、评估流程
1.教师日常观察：班主任、任课教师等在日常教学、生活中关注学生心理状况，
发现异常情况及时上报。
2.心理教师评估：心理教师根据教师上报情况，结合学生自评、同伴评价等，对
学生进行初步评估。
3.专业评估：必要时，心理教师邀请专业心理医生进行评估。
4.评估结果反馈：评估结果以书面形式反馈给学生、家长和学校相关部门。
七、干预措施
1.心理咨询：为有心理危机的学生提供专业心理咨询，帮助其缓解心理压力。
2.家庭教育：加强与家长的沟通，指导家长关注学生心理健康，共同参与学生心
理危机干预。
3.校园环境改善：优化校园环境，营造积极、健康的校园氛围。
4.心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
八、监督与评估
1.学校成立心理危机评估工作领导小组，负责制度实施、监督与评估。
2.定期对心理危机评估工作进行自查，发现问题及时整改。
3.对心理危机评估工作进行总结，形成评估报告，为学校心理健康教育工作提供
参考。
本制度自发布之日起实施，由学校心理辅导室负责解释。
一、指导思想
为全面贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要》精神，切实保障学生的心理健康，
预防和减少学生心理危机事件的发生，特制定本制度。
二、制度目标
1.建立健全学校心理危机评估体系，确保及时发现、准确评估和有效干预学生心
理危机。
2.提高教师心理危机识别和干预能力，增强学校心理危机应对能力。
3.促进学生心理健康，营造和谐、安全、稳定的校园环境。
三、评估原则
1.预防为主，干预及时：及时发现学生心理危机苗头，尽早干预，防止事态恶化。
2.科学评估，专业干预：运用心理学、心理咨询学等相关理论和技能，科学评估
学生心理危机，实施专业干预。
3.尊重隐私，保护权益：尊重学生隐私，保护学生合法权益，确保评估过程合法、
合规。
四、评估对象
1.所有在校学生。
2.特殊关注对象：学习成绩下降、人际关系紧张、情绪波动较大、有自杀倾向等
学生。
五、评估内容
1.学生基本信息：年龄、性别、家庭背景、性格特点等。
2.学生心理状况：情绪、认知、行为、人际关系等方面。
3.学生生活事件：近期发生的重大事件，如家庭变故、学业压力等。
4.学生心理危机风险因素：遗传、环境、心理素质等。
六、评估流程
1.教师日常观察：班主任、任课教师等在日常教学、生活中关注学生心理状况，
发现异常情况及时上报。
2.心理教师评估：心理教师根据教师上报情况，结合学生自评、同伴评价等，对
学生进行初步评估。
3.专业评估：必要时，心理教师邀请专业心理医生进行评估。
4.评估结果反馈：评估结果以书面形式反馈给学生、家长和学校相关部门。
七、干预措施
1.心理咨询：为有心理危机的学生提供专业心理咨询，帮助其缓解心理压力。
2.家庭教育：加强与家长的沟通，指导家长关注学生心理健康，共同参与学生心
理危机干预。
3.校园环境改善：优化校园环境，营造积极、健康的校园氛围。
4.心理健康教育：开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。
八、监督与评估
1.学校成立心理危机评估工作领导小组，负责制度实施、监督与评估。
2.定期对心理危机评估工作进行自查，发现问题及时整改。
3.对心理危机评估工作进行总结，形成评估报告，为学校心理健康教育工作提供
参考。
本制度自发布
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