学校心理危机预防干预制度.pdf

**学校心理危机预防干预制度

一、总则

为进一步加强我校学生心理健康教育，有效预防、及时控制和

消除学生严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重

事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，提高我校学生心理素

质，维护校园稳定，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于我校全体在校学生，包括小学部和初中部的学生。

三、工作原则

1.预防为主：通过心理健康教育课程、活动及日常观察，提高学生

心理素质，预防心理危机的发生。

2.及时发现：建立学生心理档案，通过班主任、任课教师、心理咨

询师等多渠道了解学生心理状况，及时发现心理异常。

3.有效干预：对出现心理问题的学生，采取科学有效的干预措施，

防止问题进一步恶化。

4.尊重隐私：在心理危机预防与干预过程中，严格保护学生隐私，

避免对学生造成二次伤害。

四、工作内容

1.心理健康教育

开展心理健康教育课程，普及心理健康知识。

举办心理健康讲座、活动，营造积极向上的校园氛围。

通过心理测试等方式，建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。

2.心理危机预警

建立心理危机预警机制，通过学生自我报告、教师观察、同学反馈

等方式，及时发现心理异常学生。

设立心理咨询室，提供心理咨询服务，及时解答学生心理困惑。

3.心理危机干预

对出现心理危机的学生，立即启动心理危机干预程序，进行紧急心

理干预。

根据学生心理问题的严重程度，制定个性化的干预方案，包括心理

咨询、心理治疗、药物治疗等。

必要时，联系家长、社区及专业医疗机构，共同进行心理危机干

预。

4.后续跟踪与反馈

对心理危机干预后的学生进行后续跟踪，确保学生心理问题得到妥

善解决。

定期收集师生对心理危机预防与干预工作的反馈意见，不断改进工

作方法。

五、责任分工

1.学校领导：负责全面指导心理危机预防与干预工作，提供必要的

支持和保障。

心理健康教育教师：负责心理健康教育课程的开发与实施，提供心

理咨询服务，参与心理危机预警与干预工作。

2.班主任：负责班级学生心理状况的观察与报告，协助心理健康教

育教师开展心理危机预防与干预工作。

3.任课教师：在教学过程中关注学生的心理状态，发现异常情况及

时报告。

4.学生家长：配合学校做好学生的心理健康教育工作，关注孩子的

心理发展，及时与学校沟通。

六、附则

1.本制度自发布之日起执行，由学校心理健康教育领导小组负责解

释。

2.本制度在执行过程中如有不足或需要改进之处，由学校心理健康

教育领导小组根据实际情况进行调整和完善。

**学校心理危机预防干预制度

一、总则

为进一步加强我校学生心理健康教育，有效预防、及时控制和

消除学生严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重

事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，提高我校学生心理素

质，维护校园稳定，特制定本制度。

二、适用范围

本制度适用于我校全体在校学生，包括小学部和初中部的学生。

三、工作原则

1.预防为主：通过心理健康教育课程、活动及日常观察，提高学生

心理素质，预防心理危机的发生。

2.及时发现：建立学生心理档案，通过班主任、任课教师、心理咨

询师等多渠道了解学生心理状况，及时发现心理异常。

3.有效干预：对出现心理问题的学生，采取科学有效的干预措施，

防止问题进一步恶化。

4.尊重隐私：在心理危机预防与干预过程中，严格保护学生隐私，

避免对学生造成二次伤害。

四、工作内容

1.心理健康教育

开展心理健康教育课程，普及心理健康知识。

举办心理健康讲座、活动，营造积极向上的校园氛围。

通过心理测试等方式，建立学生心理档案，跟踪学生心理发展。

2.心理危机预警

建立心理危机预警机制，通过学生自我报告、教师观察、同学反馈

等方式，及时发现心理异常学生。

设立心理咨询室，提供心理咨询服务，及时解答学生心理困惑。

3.心理危机干预

对出现心理危机的学生，立即启动心理危机干预程序，进行紧急心

理干预。

根据学生心理问题的严重程度，制定个性化的干预方案，包括心理

咨询、心理治疗、药物治疗等。

必要时，联系家长、社区及专业医疗机构，共同进行心理危机干

预。

4.后续跟踪与反馈

对心理危机干预后的学生进行后续跟踪，确保学生心理问题得到妥

善解决。

定期收集师生对心理危机预防与干预工作的反馈意见，不断改进工

作方法。

五、责任分工

1.学校领导：负责全面指导心理危机预防与干预工作，提供必要的

支持和保障。

心理健康教育教师：负责心理健康教育课程的开发与实