内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.docxVIP

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）—原子和离子（1）说课稿（新版）粤教版

一、教学内容

本节课是内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章“空气、物质的构成”中的2.3节“构成物质的微粒（II）—原子和离子（1）”。本节课主要内容包括：

1.原子的定义、结构及构成原子的基本粒子（质子、中子、电子）。

2.原子的表示方法，包括原子符号、原子序数、相对原子质量等。

3.离子的概念，以及离子是如何形成的。

4.常见离子的表示方法，包括单价离子、双价离子和多价离子。

5.原子与离子的相互转化关系。

二、核心素养目标

1.培养学生能够运用科学思维方法，通过观察、分析原子的构成，理解物质的微观世界，发展学生的科学探究能力。

2.引导学生通过学习原子和离子的概念及相互转化关系，培养宏观辨识与微观探析的素养。

3.通过对原子和离子的学习，提升学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的科学态度与社会责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的章节中已经学习了物质的分类、空气的组成等基础知识，对分子和原子有了初步的认识，能够理解物质是由微粒构成的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和微观世界的探索充满好奇心，具备一定的观察能力和实验操作能力。他们在学习过程中倾向于通过实践和探究来理解新知识，喜欢直观的教学方式，对抽象概念的理解可能需要更多的引导和具体实例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习原子和离子的概念时，学生可能会对原子内部的粒子分布和离子形成过程感到抽象和难以理解。此外，离子符号的书写和原子的表示方法可能会成为学生的难点，需要通过反复练习和巩固来掌握。

四、教学资源

-粤教版九年级化学上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-化学实验器材（如原子结构模型、离子形成演示器）

-教学PPT

-实验操作视频

-化学练习册

-教学参考书

-网络教学资源（如在线化学教育平台、虚拟实验室）

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：通过播放一段关于空气成分的科普视频，让学生了解空气中包含的多种物质。

2.提出问题：视频中有哪些物质是构成空气的主要成分？它们是由什么构成的？

3.学生思考并回答，教师引导学生得出构成空气的微粒有分子、原子和离子。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解原子概念：通过展示原子结构模型，讲解原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

2.讲解原子表示方法：介绍原子符号、原子序数、相对原子质量等概念，通过实例演示如何书写原子符号。

3.讲解离子概念：通过展示离子形成演示器，讲解离子是如何形成的，以及离子与原子的区别。

4.讲解离子表示方法：介绍单价离子、双价离子和多价离子的概念，通过实例演示如何书写离子符号。

5.师生互动：教师提问，学生回答，确保学生对原子和离子的概念、表示方法有清晰的理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习书写原子符号和离子符号，教师逐一检查并指导。

2.学生分组讨论：原子和离子的相互转化关系，每组选代表进行分享。

3.教师点评，总结巩固练习中的重点和难点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：原子和离子有什么区别和联系？

2.提问：如何书写原子符号和离子符号？

3.学生回答，教师进行点评和总结。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一个关于原子和离子在实际生活中应用的视频（如电池、化肥等）。

2.学生思考：这些应用是如何利用原子和离子的特性？

3.学生分享思考成果，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括原子和离子的概念、表示方法以及相互转化关系。

2.强调原子和离子在化学研究和实际应用中的重要性。

3.提醒学生课后复习巩固，为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.构成物质的微粒

-物质是由微粒构成的，这些微粒包括分子、原子和离子。

-分子是由两个或多个原子通过共价键连接而成的微粒。

-原子是构成分子的基本单位，由原子核和核外电子组成。

-离子是带电的原子或原子团，分为阳离子和阴离子。

2.原子的构成

-原子核位于原子中心，由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电。

-核外电子带负电，围绕原子核运动，电子云分布在原子核外围。

-原子序数等于原子核内质子数，决定了元素的化学性质。

3.原子的表示方法

-原子符号：由元素符号和原子序数组成，如H表示氢原子，He表示氦原子。

-相对原子质量：原子质量与碳-12原子质量的比值，用于表示原子的相对质量。

4.离子的形成

-原子失去或