分数混合运算（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docxVIP

分数混合运算（一）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年六年级上册数学北师大版教材中的《分数混合运算（一）》。主要包括以下内容：

1.理解并掌握分数的加法和减法运算；

2.掌握分数的乘法和除法运算；

3.学习分数混合运算的顺序和法则；

4.通过例题和练习题，熟练运用分数混合运算解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数感与符号意识：通过分数混合运算的学习，培养学生的数感，使其能够理解和运用分数符号表示数学关系，提高符号运算能力。

2.逻辑推理能力：通过分析分数混合运算的顺序和法则，培养学生的逻辑推理能力，使其能够根据运算规律合理推理并解决问题。

3.问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生的数学应用意识，提高其运用分数混合运算解决实际问题的能力。

4.数学思考能力：鼓励学生通过观察、分析、抽象和概括等数学思考方法，深化对分数混合运算的理解，发展数学思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握分数混合运算的顺序和法则。

2.熟练进行分数的加、减、乘、除运算。

难点：

1.理解并运用分数混合运算中的运算顺序，特别是括号的运用。

2.解决实际问题时，如何正确选择运算方法和步骤。

解决办法：

1.强化运算顺序的教学，通过具体例题演示分数混合运算的步骤，使学生明确运算顺序的重要性。引导学生通过小组讨论，总结出分数混合运算的规则，如“先乘除后加减”、“有括号的先算括号内的”等。

2.设计针对性练习题，让学生在实际操作中熟悉分数的加减乘除运算，并逐步提高运算速度和准确性。

3.对于实际问题的解决，通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中自然运用所学知识，培养其解决问题的能力。

4.在教学过程中，适时提供反馈，纠正学生的错误，并引导他们自我检查和修正，以加深对知识点的理解和记忆。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：数学教学软件、电子教案、PPT演示文稿、教学视频。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、练习题、课堂提问、作业反馈。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们之前已经学习了分数的加法和减法，以及乘法和除法。那么，当这些运算混合在一起时，我们应该如何进行计算呢？今天我们就来学习《分数混合运算（一）》。

二、探究新知

1.请同学们打开课本，翻到第XX页。我们先来看第一个例子：计算1/2+1/3×2/5。请大家观察，这个题目中包含了哪些运算？

2.学生回答：加法和乘法。

3.对，那么我们应该先算哪一部分呢？根据我们之前学习的运算顺序，我们应该先算乘除，再算加减。所以，我们先计算1/3×2/5。

4.请一位同学上来板演这个乘法运算。其他同学在座位上跟随一起计算。

5.学生板演：1/3×2/5=2/15。

6.同学们，计算结果正确吗？那么，我们接下来应该计算什么？

7.学生回答：加法。

8.对，我们将乘法的结果加上1/2，即1/2+2/15。

9.请另一位同学上来板演这个加法运算。其他同学在座位上跟随一起计算。

10.学生板演：1/2+2/15=7/15。

11.同学们，这个结果正确吗？很好，我们已经成功解决了第一个例子。

12.接下来，我们来看第二个例子：计算(3/4-1/2)×2/3。这个例子中有什么不同之处？

13.学生回答：这个例子中有括号。

14.对，那么我们应该先计算括号内的运算。请一位同学上来板演这个减法运算。

15.学生板演：3/4-1/2=1/4。

16.同学们，这个结果正确吗？那么，我们接下来应该计算什么？

17.学生回答：乘法。

18.对，我们将括号内的结果乘以2/3，即1/4×2/3。

19.请另一位同学上来板演这个乘法运算。其他同学在座位上跟随一起计算。

20.学生板演：1/4×2/3=1/6。

21.同学们，这个结果正确吗？很好，我们已经成功解决了第二个例子。

三、巩固练习

1.现在，请同学们来做一些练习题，巩固我们刚刚学到的知识。

2.练习题1：计算5/6+2/3×1/4。

3.学生独立计算，教师巡回指导。

4.练习题2：计算(7/8-3/4)×1/2。

5.学生独立计算，教师巡回指导。

四、课堂小结

1.同学们，通过今天的学习，我们知道了分数混合运算的顺序和法则。请大家回顾一下，我们是如何解决这两个例子的？

2.学生回答：先