六年级信息技术下册 十六神秘的神农架说课稿 冀教版.docxVIP

六年级信息技术下册十六神秘的神农架说课稿冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课是冀教版六年级信息技术下册第十六章《神秘的神农架》的内容。本章主要围绕网络搜索和信息整理展开，具体内容包括：

1.了解神农架的地理位置、自然景观和人文特点。

2.学习使用搜索引擎进行有效信息搜索的方法。

3.掌握利用网络资源进行信息整理和呈现的技巧。

4.培养学生利用信息技术解决问题的能力。

本节课将引导学生通过搜索引擎查找神农架的相关信息，学会筛选、整理和呈现有效信息，从而提高学生的信息素养。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估和利用信息的意识，能够在网络环境中有效识别和选择与神农架相关的信息资源。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维和创造性思维，通过搜索引擎和信息整理工具，解决实际问题。

3.信息社会责任：引导学生正确理解和使用网络资源，培养其在信息活动中遵守法律法规和道德规范的责任感。

4.数字化学习与创新：激发学生利用信息技术进行自主学习和创新实践的兴趣，提升其在数字化环境下的学习效率和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-使用搜索引擎进行有效信息搜索：重点在于教授学生如何利用关键词、筛选工具和高级搜索技巧来快速准确地找到关于神农架的信息。例如，如何使用“神农架”作为关键词，结合使用搜索引擎的过滤功能，如限定时间、语言等，来缩小搜索范围。

-信息整理与呈现：重点在于指导学生如何将收集到的信息进行分类、归纳和总结，以及如何使用文字、图片和图表等多种形式来展示信息。比如，如何将神农架的自然景观和人文特点分别整理成清晰的报告或PPT。

2.教学难点

-筛选和评估信息的准确性：难点在于学生往往难以判断搜索到的信息的真实性和可靠性。教师需要引导学生学会检查信息来源的权威性，比如通过查看网站域名、作者背景、发布日期等方式来判断信息的可信度。

-利用信息工具进行高效整理：难点在于学生可能不熟悉各种信息整理工具的使用，如文本编辑器、表格软件和演示软件。教师需要提供具体的操作指导，例如如何使用Word的目录功能来组织信息，或如何在PowerPoint中插入图表来展示数据。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解搜索引擎的使用方法和信息整理的步骤，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就神农架的相关话题进行小组讨论，促进学生主动探索和交流信息。

-实验法：安排学生实际操作，使用计算机和网络资源进行搜索和信息整理的实践，增强实际操作能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示神农架的图片和视频，增强学生对学习内容的直观感受。

-教学软件：利用网络搜索引擎和在线信息整理工具，让学生在课堂上实时练习信息搜索和整理。

-网络资源：引导学生访问权威网站，获取关于神农架的可靠信息，提高信息筛选能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对神农架的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道神农架吗？它位于我国的哪个省份？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于神农架的图片或视频片段，如金丝猴、大九湖等，让学生初步感受神农架的自然风光和人文特色。

-简短介绍神农架的基本概念和重要性，如“中华药库”、“物种基因库”等，为接下来的学习打下基础。

2.神农架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解神农架的基本概念、地理位置、自然景观和人文特点。

过程：

-讲解神农架的定义和地理位置，包括其所在的省份、面积等。

-详细介绍神农架的自然景观和人文特点，使用图表或示意图帮助学生理解，如展示神农架的地图和主要景点分布。

-通过实例或案例，如神农氏传说、动植物资源等，让学生更好地理解神农架的实际应用或作用。

3.神农架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解神农架的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的神农架自然景观和人文案例进行分析，如神农顶、大九湖、腊肉制作等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解神农架的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息技术搜索和整理神农架的相关信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与神农架相关的主题进行深入讨论，如神农架的生态保护、旅游开发等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，包括如何利用信息技术进行有效搜索和整理信息。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分