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分数的基本性质（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

分数的基本性质（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

设计意图

本节课旨在让学生掌握分数的基本性质，理解分数与除法的关系，以及分数的分子与分母在扩大或缩小相同倍数时，分数值不变的规律。通过引导学生观察、操作、探究，培养学生动手操作、观察分析、逻辑推理的能力，为后续学习分数的运算打下坚实基础。本节课结合2024-2025学年五年级上册数学北师大版教材，紧密联系学生生活实际，以提高学生对数学的兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探究分数的基本性质，学生将发展数学推理能力，能够在变化中寻找不变的性质，培养数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将提高数学应用能力，学会将抽象的数学知识应用于具体情境中，发展问题解决和数据分析能力，符合新课程标准对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了分数的概念，包括分数的组成、分数与整数的关系以及简单分数的比较。此外，他们还了解了分数的简单加法和减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对数学有较高的兴趣，他们喜欢通过操作活动来学习新知识。学生在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，能够通过观察和实验来发现规律。他们通常偏好直观的教学方法，对于具有挑战性的问题解决活动表现出积极参与的态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解分数的基本性质时可能会遇到以下困难：如何准确地理解分子和分母同时扩大或缩小相同倍数时分数值不变的概念；在具体操作中，可能会混淆不同分数之间的关系；另外，对于分数的实际应用问题，可能因为缺乏生活经验而难以将抽象的数学知识应用到具体情境中。

教学方法与手段

1.教学方法：

1)采用讲授法，系统介绍分数的基本性质，并通过具体例题演示如何应用这些性质。

2)使用讨论法，鼓励学生在小组内分享对分数性质的理解，讨论不同分数之间的关系。

3)应用实验法，让学生通过折纸、画图等实际操作来发现和验证分数的基本性质。

2.教学手段：

1)利用多媒体设备展示分数的动态变化过程，帮助学生直观理解分数的性质。

2)使用教学软件进行互动练习，让学生在计算机上实际操作，加深对分数性质的理解。

3)通过网络资源提供额外的学习材料和练习题，以满足不同学生的学习需求。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个苹果被切成不同分数的图片，如1/2、2/4、3/6等，引导学生观察这些分数是否相等。

-提出问题：询问学生这些分数是否表示相同的数量，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-理解分数的基本性质：通过讲解分数的分子和分母的概念，引导学生理解分数表示的是整体的一部分。

-展示分数性质：通过实际操作，如折纸或画图，展示分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数值不变的规律。

-举例说明：给出几个例题，让学生观察并解释为什么分数的值没有改变。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：提供一些填空和选择题，让学生独立完成，检验他们对分数基本性质的理解。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的难点，互相帮助解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-提问与回答：教师提问，学生回答，检查学生对分数基本性质的理解程度。

-案例分析：给出一个实际生活中的例子，如分蛋糕的情境，让学生应用分数的基本性质来解决问题。

-小组展示：每个小组选代表上台展示他们对案例分析的解决过程和结果，其他学生进行评价。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调分数基本性质在实际生活中的应用。

-拓展：提出一些挑战性的问题，让学生课后思考和解决，如“分数的基本性质在解决实际问题时有哪些作用？”

在教学过程中，注重学生的参与和思考，通过不断的提问和互动，确保学生对新知识的理解和掌握。同时，通过实际案例分析，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述分数的基本性质，理解分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的值不变。

-学生能够通过观察和操作，识别和比较不同分数是否相等。

-学生能够运用分数的基本性质解决简单的数学问题，如分数的简化、比较和运算。

2.技能提升：

-学生在练习题和案例分析中表现出较高的解题能力，能够独立解决与分数基本性质相关的题目。

-学生通过小组讨论和互动，提高了合作学习和沟通能力，能够有效地表达自己的