12 我们小点儿声（第二课时）大单元教学设计 统编版道德与法治二年级上册.pdf

第十二课我们小点儿声（第二课时）

这里也要小点儿声

核心素养：道德修养

1认识保持安静的标志，知道在哪些场所保持安静。

2通过情景体验，培养在公共场所低声说话的良好习惯，体会环境安静的美

一、教学

好，

目标

养成自觉保持安静的习惯。

3在通过情景创设、讨论、交流等活动，强化学生不喧哗，保持安静，尊重

他人的文明意识。

二、教学重点：认识保持安静的标志，知道在哪些场所保持安静。

重点、难难点：学会在不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不

点打扰他人的好习惯。

三、教学

PPT课件

准备

评价量表

评价项目评价标准星等

能够观察生活中的安静标志并积极参与1星（）☆

四、评价分小组设计新的安静标志。全班分享2星

任务能在小组合作中完成观察表，积极参与1星（）☆

知道公共场合要保持安静。全班分享2星

能够在认真观看《当我安静下认真观看1星（）☆

来》的活动中有所感悟。有所感悟2星

教学过程

教学环节学习活动设计意图效果评价

我会比一比

1.当周围环境很闹时，需要马上安静下

通过比画动作，

来，你会做什么动作？积极参与1星

导入新课激发学生的思考

我们都知道“嘘~”是“安静”的手势，生活比画正确2星。

与探究的兴趣

中还有哪些标志是“安静”呢？

我们一起走进今天的课堂吧~

环节一识标志环节一：

1.你在生活中看见过这些标志没？通过观察生活中

2.它们一般出现在什么地方？为什么要的标志，理解为环节一：

放在这些地方？

什么会出现？积极参与1星

1.医院里保持安静，有利于患者的康复...

全班分享2星

2学习应该有安静的环境...

3博物馆里保持安静的原因主要是出于

对文物的保护、提升观众的参观体，以及

以及营造一个适宜的学习和欣赏环境。

拓展1小小设计师

小组合作拓展1：通