第三节_人体通过神经调节对刺激做出反应-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

生物

年级

高二

学期

秋季

课题

反射与反射弧（一）

教科书

书名：选择性必修1-稳态与调节

出版社：浙江科学技术出版社出版日期：2021年1月

教学目标

1.通过分析常见的反射弧，概述神经调节的基本方式和反射弧的组成。

2.通过建模等科学思维方法构建反射弧模型，说明反射弧各部分的含义。

3.结合神经冲动的传导和传递分析说明膝跳反射的过程，发展科学论证等科学思维能力。

教学内容

教学重点：

1.通过比较缩手反射、膝跳反射和体温调节的过程，归纳反射弧的结构组成，发展结构与功能观、系统观和信息观。

2.通过构建反射弧的结构模型并分析膝跳反射的过程，学会运用兴奋在神经元上的传导和神经元之间的传递的知识判断效应器的活动，发展模型与建模、科学论证等科学思维能力。

教学难点：

分析膝跳反射过程中屈肌的活动情况，并通过论证等科学思维方法认识抑制性中间神经元的作用。

教学过程

概念

课时任务

活动

课堂问题

目的

概念：反射是神经活动的基本形式

任务1：概述神经调节的基本方式和反射弧的组成；说明反射弧各部分的含义。

活动1：分析常见的反射弧；构建反射弧模型。

问题1：神经调节的基本方式是什么？

问题2：完成上述调节的结构基础是什么？

问题3：一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？问题4：直接刺激传出神经元能不能完成反射活动？

问题5：缩手反射和膝跳反射中的痛觉是如何产生的？

通过活动1中分析常见的反射弧，学生归纳概括反射弧的基本组成部分，为构建反射弧模型做准备。学生体会神经系统对器官的调控，初步理解其调节稳态的作用。认识反射弧的组成后，进行活动1中构建反射弧模型。学生从具体的反射弧例子进阶到更抽象的反射弧模型，加深对反射弧各结构理解，并用于分析活动2中膝跳反射。

任务2：运用神经冲动的传导和传递分析反射弧及相关结构的活动。

活动2：分析说明膝跳反射的过程。

问题6：膝跳反射的感受器、神经中枢、效应器是什么？

问题7：用“+”、“-”表示突触的功能，并思考抑制性中间神经元有什么作用？

通过完成活动2，学生能正确分析膝跳反射的过程，培养获取信息并分析论证的能力，为进一步迁移运用打下基础。