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人教版（三起）（2001）三年级上册《第15课综合实践活动》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《人教版（三起）（2001）三年级上册第15课综合实践活动》旨在通过实践活动，培养学生的动手操作能力、观察思考能力和团队合作精神。本节课与课本紧密关联，通过实际操作让学生运用所学知识解决问题，激发学习兴趣。课程内容主要包括：观察生活中的物体，用数学方法进行分类和统计，以及制作简单的手工制品。这些活动旨在巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，提高他们的实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维与问题解决能力，通过观察、分类和统计活动，提升学生的数据分析与数学应用意识；增强学生的动手实践与创新创造能力，通过手工制作活动，激发学生的创造潜能；以及强化学生的团队协作与沟通能力，在小组合作中学会分享、倾听和有效表达。这些目标的实现，有助于学生形成系统的学习方法和积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-观察与分类的方法：学生需要学会如何细致观察物体，并根据特征进行有效分类。例如，让学生观察不同形状、颜色和大小的树叶，然后按照形状或颜色进行分类。

-数据的统计与记录：学生需要掌握如何记录和整理数据，形成图表。例如，将分类后的树叶数量用表格或条形图表示，理解数据的直观表达。

-手工制作技巧：学生需要掌握基本的折纸、剪纸等手工制作技巧，以完成指定的小制品。例如，制作一个简单的纸飞机，需要学生理解折纸的基本步骤。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-分类标准的确定：学生可能会在确定分类标准时感到困惑。例如，如何根据树叶的形状和颜色同时进行分类，需要学生理解不同分类标准的交叉应用。

-数据的准确记录：学生在记录数据时可能会出现遗漏或错误。例如，在统计树叶数量时，学生可能忘记记录某一类别的数量，或者重复记录。

-手工制作的精确性：学生在手工制作时可能会遇到操作难度，如剪裁不直、粘贴不牢固等。例如，制作一个纸盒时，学生需要精确地剪裁和折叠纸板，保证盒子的结构稳固。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片、统计图表样本以及教学视频，用于辅助讲解观察、分类和统计的方法。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等手工制作所需材料，确保每个小组都有足够的工具和材料进行实践活动。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每个区域配备必要的学习材料和工具，以便于学生分组讨论和手工制作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对综合实践活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要分类和统计的情况吗？能举个例子吗？”

-展示一些生活中的分类和统计的图片或视频片段，如超市货物的分类、人口统计等，让学生初步感受分类和统计在生活中的应用。

-简短介绍本节课的主题——综合实践活动，包括观察、分类、统计和手工制作的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解综合实践活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解观察、分类、统计和手工制作的基本概念，包括它们在数学学习中的重要性。

-使用图表或示意图帮助学生理解分类和统计的方法，如条形图、折线图等。

-通过实例，如统计班级同学的身高、体重等，让学生更好地理解分类和统计的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解综合实践活动的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的综合实践活动案例进行分析，如“校园植物分类统计”、“手工制作环保袋”等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解综合实践活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论综合实践活动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与综合实践活动相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实施方案、可能遇到的困难以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对综合实践活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、实施方案和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，